语言文字运用第二章特色专题3 (2).ppt

每一步，为进步、、 如何解答情景写作题 技巧 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 随堂练习 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 随堂练习 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 随堂练习 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 随堂练习 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 随堂练习 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 * 王居峰 特色专题3 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 真题引路 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 真题引路 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 真题引路 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 真题引路 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 点拨　①从“小美人鱼”初来上海世博会角度入手， ①使用第一人称， ②用拟人的修辞手法， ③语言最好有感情，有文采。 ①以“小美人鱼”口吻，暗示用第一人称写，把她拟人化。 ②“祝愿”“赞美”表明语言要充满感情。 隐性 要求 不超过30个字 限制 以“小美人鱼”的口吻祝愿或赞美上海世博会 答题 方向 答案　示例一：哎呀！真美呀，我到过五湖四海，还没有哪一届比得上上海世博会！ 示例二：我来到上海世博会,依然生活在美好的童话世界里。 写一段话 显性 要求 答题点拨 审题点拨 特色专题3 真题引路 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 真题引路 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 真题引路 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 真题引路 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 第5节 基础：整合·点拨 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第5节 基础：整合·点拨 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 第5节 基础：整合·点拨 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第5节 基础：整合·点拨 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 特色专题3 现场批阅 本课栏目开关 真题引路 现场批阅 随堂练习 *