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全球性的震荡第一课时[规模空前的战争浩劫（上）] 课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。1—1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。1—2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。 教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力 通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。 重点：两次世界大战的危害和影响 难点：两次世界大战爆发的原因和性质 教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法； 新课导入 出示图片:请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？ 生答：氯气，坦克——第一次世界大战；潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。 师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题—— 出示课题：规模空前的战争浩劫（上）新课教学（一）浩劫之一——第一次世界大战1．根源问：第一次世界大战爆发的根源是什么？活动一：读图文，析原因。表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较 ? 1870年 1914年 英国 31.8% 14% 德国 13.2% 14．3% 书本漫画：图7—1设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？请学生分析，最后得出结论：图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。 2．过程（1914—1918）活动二：小组竞赛——比比你的观察力出示第一次世界大战欧洲战场形势图师：仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？学生可以获得的信息有：（1）战争的爆发地是：萨拉热窝。（2）交战的双方：一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（4）重大战役有：▲着重介绍凡尔登战役。（播放录像资料）（如果缺乏录像资料，可出示相应图片，由了解此战役的学生介绍。老师在学生介绍的基础上做适当的补充。）问：通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）在学生发言后出示：3．结果及其影响这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？活动三：师生同阅读阅读以后，由学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。活动四：唇枪舌战在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。承转：第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。这就是——出示：（二）浩劫之二——第二次世界大战 1．原因[活动五]阅读讨论学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：第二次世界大战爆发的原因是——德意日法西斯妄图称霸世界。2．简况[活动六]七嘴八舌话二战出示《第二次世界大战形势示意图》要求：阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？引导学生重点介绍：（1）时间：1939—1945（2）战争的发动者：德意日法西斯（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。 适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。（1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。） [活动七]讨论：为什