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八年级下册导学案 班级 姓名 《小石潭记》 【学习目标】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 【学习重点】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。  2.借景抒情的写作手法【资料链接】 作者与背景： 柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。  “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 第一课时 一、【课前预习】 1．请为下列加粗字注音： 2、结合语境，解释词语： ⑴ 从小丘西行百二十步。 （西：__向西，名词做状语） ⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_意动用法，以。。。为乐。） ⑶ 皆若空游无所依。 （空：名词做状语，在空中。） ⑷ 斗折蛇行，明灭可见。 （斗：名词做状语，像北斗星那样。蛇：名词做状语，像蛇爬行那样。） ⑸ 其岸势犬牙差互。 （ 犬牙：名词做状语，像狗的牙齿那样。） ⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：心情凄凉_寒：寒气透骨） 3、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语： Ａ、⑴ ……下见小潭，水尤清冽。 （清：形容词_清澈 ⑵ 以其境过清，不可久居…… （清：形容词，冷清。 Ｂ、⑴ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：意动，以。。。为乐。） ⑵ ……似与游者相乐。 （乐：逗乐。） Ｃ、⑴ 潭中鱼可百许头…… （可：副词，大约。） ⑵ 斗折蛇行，明灭可见。 （可：动词，可以。） Ｄ、⑴ ……皆若空游无所依。 （游：游动。） ⑵ 同游者：吴武陵…… （游：游览） 4、把下列句子翻译为现代汉语： ⑴ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 译句：青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 阅读课文，整体感知。 1.作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的? 1.隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。2一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。 1、清澈。2、从游鱼、阳光、影子等角度去渲染潭水。 八年级下册导学案 班级 姓名 《小石潭记》 【学习目标】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 【学习重点】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。  2.借景抒情的写作手法【资料链接】 作者与背景： 柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。  “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 第一课时 一、【课前预习】 1．请为下列加粗字注音： 2、结合语境，解释词语： ⑴ 从小丘西行百二十步。 （西：__向西，名词做状语） ⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_意动用法，以。。。为乐。） ⑶ 皆若空游无所依。 （空：名词做状语，在空中。） ⑷ 斗折蛇行，明灭可见。 （斗：名