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累并快乐的工作着 三点声明 我努力做到多说自己少说别人 我努力做到多说做的少说想的 我努力做到说的话有参考价值 过什么样的教育人生 被动工作 享受生活 完整的教育人生是什么 答曰： 读、思、行、写。 读：读是学习，是收纳，是进入，是装载，是聆听。 苏霍姆林斯基谈教师的素养 教师为什么读书 答曰：为自己；为工作；为社会。 教师应该读什么？ 教师应该怎样阅读？ 我的读书观 我的选书标准 有趣、有味：兴趣带来高效率的阅读（麦家） 有情、有美：真美带来无期限的享受（曹文轩） 有时、有空：经典带来与高人的对话（苏霍姆林斯基） 有思、有理：思想带来新灵魂的成长（冯友兰） 我的读书方法 选择阅读（《大秦帝国》） 反复阅读（《水浒传》） 摘抄笔记（《陶行知教育名篇》） 批注灵感（《坛经》） 撰写心得（《颜氏家训》） 实践运用（《王崧舟讲语文》） 思：一种享受孤独的境界 思：思是思考，是咀嚼，是消化，是启迪，是品味。 教材、学生、课堂、管理 生活与思 前思：预设和想法 中思：善于及时发现和捕捉灵感 后思：反刍、总结、改进方案 三思而后行 行：一种追求梦想的姿态 行：行是试验，是尝试，是实践，是体验，是证明，是检验。 为什么要行 实践思考的内容 说起来容易做起来难 践行阅读的所得、课堂所设、教育的计划 怎样行 热情、执着、方向明确、信念 写：一种提升自我的途径 写：写是整理，是出纳，是升华，是思辨，是传递，是对话。 为什么写 需要交流、碰撞 下一步的改进，让思考沉淀之后，重新审视 写什么 记录 反思 总结 怎样写 读与思 读与写 读与行 思与写 思与行 行与写 工作着你快乐么 调查 不快乐的原因（工作性质劳动量大、工作内容重复枯燥、学生事情繁琐） 这些是主要原因么？ 我们可以从另一个角度来思考我们此前的认识。 我们为什么不快乐 一些消极的因素 一些社会上的宣传语 如何让自己工作得快乐 我是给谁工作的 把要做的事情当作自己的事情，要做就做最好。 我的工作目标是什么 要做就做希尔顿那样的刷马桶者 把时间花在哪里，就会从哪里得到报酬。 没有人让自己去做的一些事情 动物世界的奔跑 林肯成为总统之前失败过多少次。 除了态度还有工作方法 要让学生学会，就要拥有比所要讲的知识多十倍二十倍的知识。 要通过读书来补充自己的能量。 创造积极的心态（跳蚤实验） 有个人用一只跳蚤做试验，把它放在杯子里，结果很快跳蚤就跳了出来，再放，还是跳了出来，试了很多次，跳蚤都能很快从杯子中跳出来！最后一次把跳蚤放到杯中时，随即盖了个玻璃片。跳蚤在杯子里不停地跳着，每一次都重重在撞在玻璃片上，就这样，经过无数次的碰撞后，跳蚤学聪明了，它不再跳那么高了，每次跳起来刚好是不碰到玻璃片的高度。过了段时间，试验者把玻璃片取了下来，但跳蚤还是跳低于杯口的高度，三天过去了，它在杯子里，三个月过去，它还在杯子里。它已经无法从杯子中跳出来了！ * * 读：一种享受生活的方式 读书用来增长知识、调节生活 读书用来自我成长、陶冶情操 读书用来指导工作、影响他人 读书用来厚积薄发、成一家言 工作与思： *