六上数导学案冯早春1.docVIP

第一单元 位置 第1课时 班级： 小组： 姓名： 设计人：刘国珍 审核： 日期： 学习目标 1．在具体情境中探索确定位置的方法，能用数对表示事物的位置。 2．经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。 3．感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 导 学 流 程 学习行为提示 及方法指导 一、目标导学 体育课上集合时，你是怎样快速找到自己的位置的？ 自学自研 【初读文本】 1、阅读并完成课本P2例1。 2、你能总结其中的规律吗？（完成笔记一） 3、P3做一做：小对子说说生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。 【深入探究】 1、阅读并完成课本P3例2。 2、结合数对观察、比较：①熊猫馆与大门；②大象馆与海洋馆。你发现了什么？（完成笔记二） 【同类演练】 P4“练习一”第1题。 交流展示 【互动交流】 1.两人小对子： 检查自学成果，用红笔互相给出等级评定；对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况） 2.A、B组群学： 小组长主持，深入探讨下面两个问题： （1）【初读文本】第2题。 （2）【深入探究】第2题。 3.组内预展。 【展示提升】 单元一：P2例1 单元二：P3做一做 单元三：P3例2 四、巩固提升 1、填一填。 （1）确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，这（ ）个数的顺序不同，表示的位置（ ）。 （2）在方格纸上数对（4，0）中的0在起始（ ），（0，4）中的0在起始（ ）。 （3）小明坐在教室的第5列第2行，用（ ）表示，小刚坐在教室的第2列第4行，用（ ）来表示，用（3，6）来表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2、P4“练习一”第2题。 3、P5“练习一”第3题。 4、在书本P129的方格纸上描出下面各点，并依次连成封闭图形。 A（0，4） B（1，3） C（3，3） D（5，4） E（3，4） F（3，5） G（1，5） H（1，4） 这是什么？ 笔记一： 竖排叫做（ ），横排叫做（ ）；确定第几列一般是从（ ）往（ ）数，确定第几行一般是从（ ）往（ ）数。书写时，先（ ）后（ ），用（ ）隔开，用括号括起来。 温馨提示： “0”既是列的起始，也是行的起始。 笔记二： 儿歌巧记： 表示位置有绝招， 一组数据把它标。 竖线为列横为行， 先列后行不可调。 一列一行一括号， 逗号分隔标明了。 创意展示台：我自信，我成功！ 基础题 （你一定能过关！） 发展题 （相信你能行！！） 第2题补充笔记： 提高题 （坚信你最棒！！！） 学后反思： 第一单元 位置 第2课时 班级： 小组： 姓名： 设计人：刘国珍 审核： 日期： 学习目标 1．结合具体情境，进一步体验数对与确定物体位置的关系。 2．在知识探索的过程中，发展空间观念，启动数学思考。 3．熟练地运用所学知识解决生活中的实际问题。 导 学 流 程 学习行为提示 及方法指导 一、目标导学 看图完成下面的问题。 （1）用数对表示位置，超市（， ），（， ），（， ）请你在图上标出（，）、（3，）、（，）的位置。、如下图苹果的位置为（， ），则梨的位置可以表示为（? ， ）西瓜的位置记为（? ， ）。??? 、如下图：A点用数对表示为（ ， ），B点用数对表示为（? ， ），C点用数对表示为（?? ，? ），三角形ABC是（??? ）三角形。 题图??????????????????????题图如图是游乐园的一角。 如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写。 请你在图中标出秋千的位置秋千在大门以东400m,再往北300m处 北 等级评定： 补充笔记： （第6题第2小题，你发现了什么？）