六年级语下册导学案.docVIP

小学2011-2012学年度六年级第一学期导学案集体备课活页 学科： 语文 　年级：　六年级　　主备人：　执教人：　　　　　 学习内容 6《北京的春节》 课时 第1节 课型 新课 教材分析 春节是我国民间最隆重，最热闹的一个传统节日。文章以时间为经线，以人民的活动为纬线结果全文。 学习目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 重点、难点 1正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。 教学准备 关于春节的课件；歌曲《恭喜》 导　学　过　程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。播放关于春节的课件找学生谈感受，下面我们一起走进老舍的北京的春节吧﹗ 【我会自学】 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 【点拨导思】 1请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 2说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（ 3．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 5．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五） 【反馈测评】 认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 【我会探究】 1交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 2学生探究结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 3小组内交流。 4．全班交流汇报 （1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？ B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道A．找读文中描写有关饮食的语句。 （3）年的味道是开心的味道 5除夕和正月十五 【我能达标】 听写词语 色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色 课后反思： 小学2011-2012学年度六年级第一学期导学案集体备课活页 学科： 语文 　年级：　六年级　　主备人：　　执教人：　　　　　 学习内容 6北京的春节 课时 第2节 课型 新课 教材分析 春节是我国民间最隆重，最热闹的一个传统节日。文章以时间为经线，以人民的活动为纬线结果全文。 学习目标 1．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 2．学习课文有顺序、详略得当的写法。 重点、难点 学习课文有顺序、详略得当的写法。 教学准备 歌曲《恭喜》 导　学　过　程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。 2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。 【我会自学】 1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 【点拨导思】 1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。 3．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 4．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ 5阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 【反馈测评】 请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。 板书设计：北京的春节—独特的民俗文化 腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九 热闹 喜庆 团圆 祥和 【我会探究】 1生探究结果如下：（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…） 2请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。） 通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。 3学生从具体语句中，感受老舍将自己