共同的家教学设计.docVIP

《共同的家》教学设计 张沟一小 朱丽平 教学目标： 1、知识目标：学会本课的1个生字，会在田字格中正确书写“云”4个字。理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力目标：指导学生用“（）是（ ）的家”句式说话。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。 3、情感目标：通过本课的学习，培养学生初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。教学重难点： 重点：1、在读中理解课文内容；有语气朗读课文,背诵课文。 2、会在田字格中正确书写“云”字 难点：理解“地球是我们共同的家”。 有语气朗读课文。教学准备：课件。教学过程： 一、导入： 二、初读课文，读准字音 1、我们共同的家是哪儿呢？请同学们打开书先听老师读课文，注意一定要听准字音。（音乐） 2、下面请同学们自己小声读课文，不认识的字拼一拼。 3、（课件出示生字）生字朋友和我们见面了，自己拼一拼，读一读。 4、哪行同学愿意读？每人读一个。 6、谁能当小老师带着大家读读？ 7、去拼音读生词 你们怎么都会读呀？是不是拼音朋友帮了你们的忙？去掉拼音你还会读吗？有谁想当小老师带读？ 8、打乱顺序读生词 老师出示哪个词语，你就大声读哪个词语，看谁反应最快。 9、现在我们把生字词语送回到课文中，你还能读好吗？自读，齐读（课件出示句子） 三、精读课文，理解课文内容 1、 　　师描述：（课件）一朵朵白云在蓝天上飘荡，似羊群，像冰山。蓝天衬着白云，白云躺在蓝天的怀抱里，所以说“蓝天是白云的家”。 谁能美美地读一读，让老师感到白云像在蓝天悠悠地散步？ 　　(美),你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！ 　　小朋友眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.　　听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读。 2、土地是禾苗的家???小朋友你们看,种子在泥土里发芽,他们钻出土地长成禾苗啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?种子种子发芽了,禾苗禾苗快快长!??? “禾苗,禾苗,你为什么长得这样快?这棵禾苗长得最高,你来说说!??? 你的成长离不开提土地这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.??? 听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!???那土地还是谁的家?(点名说)说的真好!土地太宝贵了。所以我们要保护土地,让肥沃的土地上长出更多的庄稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的树林。树林是小鸟的家 　　对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家! 我们应该怎样保护这么可爱的小鸟呢？ 　　听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。 指导读自读，齐读。（有语气地读句子）大海是鱼儿的家??你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!??? 我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。??大海里除了住了小鱼,还住了谁?(点名说)你们想得真多!所以我们要保护小河,不能让脏水污染它。、指导“云”字的形和义，并指导书写。 1、这节课我们还有一个任务，就是还要学一个生字。 2、出示卡片“云”，读音节（读准字音） 3、介绍新笔画“撇折”（学习新笔画） 4、看笔顺跟随，注意笔顺自己在桌子上写 5、组词“云”（白云，乌云，彩云……）（理解字义） 6、指导书写，老师范写，生描红，独立写一个 7、展评动物植物都有家，地球又是我们共同的家，我们要热爱地球、保护地球 电教教案