冀教版五年级上科学实验教案.doc

钟家铺乡中学 教 案 科目：五年级科学实验 授课教师：刘宏娇 授课时间:2016年下 教 师 电 子 教 案 NO 年 月 日 第 周 星 期 第 节 课 题 探究种子萌发的外界条件 课 型 教 学 目 标 知 识 与技能 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 程 与方法 通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。 感 态 度 价值观 能与小组其他同学合作完成实验研究。 能坚持把实验做完。指导学生如何制定较规范的实验方案。指导学生如何制定较规范的实验方案。第一课时 教学过程： （一）导课 教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？ 学生思考并讨论。 教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。 （二）新课教学 ◆活动：研究种子萌发的外界条件 1．问题激趣，学生讨论 教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。（温度、空气、水） （二）新课教学 ◆活动：研究种子萌发的外界条件 1．问题激趣，学生讨论 教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？ 学生回答。（温度、空气、水） 教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？ 学生思考并回答。（种子萌发需要一定的温度。） 教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？” 学生思考并回答。（因为种子萌发离不开水。） 教师：大家看老师烧杯中的种子，为什么水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有发芽？大家可以讨论讨论。 学生讨论并回答。（种子萌发离不开空气。） 2．学生分小组观察教师事先准备好的种子。 教师：看来大家说得和书上小朋友说得是一样的，下面，每一个小组派一个代表来领取种子，大家仔细观察一下，把你对种子萌发的所需条件的猜想写在P2上。 学生活动，教师巡回指导。 3．学生设计实验验证自己的猜想。 （1）学生制订实验方案。 教师：大家刚才看到的只是老师准备好的种子，对种子萌发的外界条件只是猜想，那我们应该怎样去验证呢？ 学生思考并回答。（用实验的方法去验证。） 教师：好，我们现在已经预测了种子萌发所需的条件，有适宜的温度、适量的水分和空气，请大家参考P3的实验方案，小组讨论一下，选其中的一个条件进行研究，利用老师给你们准备的实验材料制订自己的实验方案。 学生制订实验方案。 （2）学生交流各自的实验方案。 教师：大家把设计好的实验方案相互交流交流，然后我请同学来说说他的实验方案。 （二）新课教学 ◆活动：研究种子萌发的外界条件 （二）新课教学 ◆活动：研究种子萌发的外界条件 对比实验的方法： 教师以P3的实验方案为例，对实验应注意的地方进行讲解。 （1）相同条件： ①?在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ②?在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③?将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④?保持光照的情况相同。 （2）不同条件： ①?保持1号瓶内的种子干燥。 ②?经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 教师：请大家根据同学间的讨论和老师的指导修改实验方案，然后，按照实验方案进行实验，课下观察并做好记录。1．能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。 2．能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。 程 与方法 3．能通过对比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。 4．能对实验结果产生原因进行解释。 感 态 度 价值观 5．能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。 指导学生探究土壤的渗水状况。观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。（一）导课 1．谈话引入。 教师：把花生种在不同类型的土壤中产量不同，大家想一想，花生适合种在什么样的土壤里？可以相互讨论一下。 教师讲述花生为什么都种在沙地里。（内容见文本素材） 教师：看来土壤对植物生长具有一定的影响，今天我们就来认识不同类型的土壤。 （二）新课教学 活动1：认识不同类型的土壤 1．认识三种土壤 （1）观察教师利用多媒体出示三种土壤的图片。请同学们仔细看这三张图片，说说有什么不同？ 教师出示三堆土。 教师：为了大家观察的更清楚些，老师按照这三幅图片准备了土壤，请每个小组派代表来取土，然后仔细观察。 学生上讲台前取土。 教师：谁来说说你打算怎样观察？ 学生回答，教师引导学生应用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。 教师：看来大家的观察方法还真多，下面就用你们自己想到的