冀教版语文二年级下册读写结合点.doc

（冀教版二年级下册） 第一单元 一、课内读写结合 （一）《华北明珠白洋淀》选段 夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个接着一个向村边划去。 1、阅读赏析： 作者抓住了一望无边的芦苇，挨挨挤挤的荷叶、摇摇摆摆的荷花、在湖中徜徉的渔舟、翻飞的渔网等景物的特点，为读者描绘出了白洋淀独特的水乡景色，同时也暗示着白洋淀的物产丰富。 2、仿写训练： 认真观察，抓住我们邯郸景物的特点，仿照文段的写法，写一写你眼中的邯郸。 二、拓展阅读 第二单元 一、课内读写结合 （一）《祖先的摇篮》选段 我想， 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？ 1、阅读赏析： 这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。 2、仿写训练： 仿照这样的句式写一写，你能想象人类的祖先怎样生活在原始森林里？用上“可曾……可曾……” （二）《要是你在野外迷了路》选段 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。 １、阅读赏析： 这首小诗的2---5小节，为我们介绍了四种天然的“指南针”，告诉我们辨别方向的方法。这一切是多么有趣，多么神奇呀！只要我们细心观察，就能发现大自然更多的奥秘！ ２、仿写训练： 你知道大自然中还有哪些指南针吗？留心观察周围事物，仿照文段的形式，写写你知道的天然的指南针。 二、拓展阅读 第三单元 一、课内读写结合 （一）《 送给盲婆婆的蝈蝈》选段 歌声会把您领进山野， 让您看到小溪里滚动的清波， 闻到山花扑鼻的芳香， 听到百鸟齐名的欢歌。 1、阅读赏析： 第二节当我上学的时候，蝈蝈会陪伴婆婆，并且会带给婆婆欢乐。蝈蝈的歌声会将婆婆带到田野，调动婆婆的视觉、嗅觉、听觉，解除婆婆的寂寞。 2、仿写训练： 仿照文段的样式，写一写蝈蝈的歌声会把婆婆领进什么地方？能看到什么？闻到什么？听到什么？ （二）《月光下的琴声》选段 那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声时快时慢像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。 阅读赏析： 两个排比句，用词生动优美，并用两个比喻句形象地描绘出琴声带给蜘蛛爸爸的快乐，这也是触动他心灵深处的地方。 仿写训练： 仿写排比句或比喻句，体会汉语言文字之美。 二、拓展阅读 第四单元 一、课内读写结合 （一）《树上的橘子》选段 满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。看到那三盆橘树盆景时，女孩们发出了欢呼。三盆橘树上各接有一个又圆又大的金灿灿的橘子。那橘子真是美丽极了。 1、阅读赏析： 橘子的美丽是它自身的金灿灿与橘树的墨绿色相互映衬。它又圆又大，结在橘树上，这是一种整体的美，富有生命的美，是自然的和谐统一。 2、仿写训练： 仿照选段样式写一写你喜欢的一种植物。（提示：要抓住事物的特点。） （二）《美丽的公鸡》选摘 公鸡公鸡真美丽， 大红冠子花外衣， 油亮脖子金黄脚， 要比漂亮我第一。 1、阅读赏析： 这首充满童真、童趣的儿歌，抓住公鸡的外形特点，突出了公鸡外表的美。 2、仿写训练： 仿照文段样式，以“夸夸现在的大公鸡”为题，编一编儿歌。 二、拓展阅读 第五单元 一、课内读写结合 （一）《称象》选段 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船身上装石头，直到船身下沉到画线的地方为止。然后再称船上的石头，看石头有多重，就知道大象有多重了。 1、阅读赏析： 这段话具体写出了称象的方法，一句话就是一个步骤。文中通过“赶、沉、画、赶、装、沉、称”几个动词的连用，准确、清楚地写出了曹冲以船代秤，以石代象的科学巧妙的称象过程和方法。 2、仿写训练： 仿照文段的写法，用上“先、再、然后”写一段连续的动作。 （二）《找骆驼》选段 “刚才我看见路上有骆驼的脚印，左边浅，右边深，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看到路的左边有一些蜜。右边有一些米。我想，骆驼驼的一定是这两样东西。我还看到骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。” 阅读赏析： 这段话是老人所讲的他是如何推断骆驼的特征的。从“看见……知道……”可以看出老人不是无根据的，而是通过细致观察才得出结论的。 2、仿写训练： 学生用“看见……知道……”练习推理表达。 二、拓展阅读 第六单元 一、课内读写结合 （一）《下雨了》选段 它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞