结束语的含义 (2).pptVIP

结束语的含义 结束语又叫小结语、断课语、结尾语。它是课堂教学将要结束时，教师在进行引导学生对所学知识与技能进行及时的总结、巩固、扩展、延伸与迁移的教学活动时所用的语言。 结束语的作用 1、整理概括，巩固记忆。一个巧妙的结束语要能强调重要的事实、概念，概括相关的知识，形成知识网络，使学生更加清楚、明白、系统地掌握所学的知识。它能帮助学生整理概括，加深感受，深化认识，巩固记忆。 2、启发思维，开阔视野。一个精妙的结束语能够扣人心弦，开启学生的智慧之门。它不仅能帮助学生巩固课堂上所学的知识，还能激励学生将知识拓展延伸到课堂之外。 3、指导实践，培养能力。经过一节课前面几个环节的学习训练之后，学生对知识已经有了初步的理解，这时如果指导学生进行一些有针对性的练习，或者对课下的学习活动提出一些要求，对于巩固知识，培养学生能力是非常有益的。 结束语的要求 1、简明。结束语要求语言简洁明了、清晰，起到提纲挈领的作用。 2、准确。准确的结束语是对学习的主要内容、重点、要点的总结提示，起着帮助学生理解和巩固的作用。 3、有趣。成功有趣的结束语会给人留下深刻的印象，会“余音绕梁”令人回味，课虽尽而意无穷。如果结束语很平淡，就难以收到好的效果。 4、强化。结束语具有承上启下的作用，因此设计结束语要着眼于知识的过渡和拓展，要举一反三；要着眼于情感的启迪和升华，要画龙点睛。教师在总结强调时，话语要慢些，语调要平稳。 结束语的类型 1、总结型 在教学结束时，教师把教学内容作简单的、概括性的归纳总结。这样做不仅便于学生提高认识，加强记忆，还有助于学生巩固所学知识，并将其纳入原有的认知结构中去。 例如： 数学教师在教学《分数的基本性质》时，可以运用归纳总结式结束语： 这节课，我们学习了分数的基本性质，即分数的分子和分母都乘以或都除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是学习分数及其有关知识的重要基础。我们在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就使我们在变化的数学现象中看到了不变的实质。 2、拓展型 在教学结束时，教师根据教材的内容特点和学生的认识基础，因势利导，将课内学习延伸到课外活动，把书本知识扩展到社会实践活动，从而扩大学生的知识面，开拓学生的思维，启发学生的创造力。 ? 例如： 语文教师在教学《小壁虎借尾巴》时，可以运用拓展延伸式结束语： 同学们，各种动物的特点不同，尾巴不同，尾巴的用途也不同，这多有趣呀!放学回家后，请大家找一些写动物的课外书，看后把各种动物的尾巴的作用讲给老师、家长以及其他小朋友听，大家愿意吗？ 3、巩固型 在教学结束时，教师根据教学内容布置安排一定数量的练习，以达到巩固学生学习效果的目的。 例如： 数学教师在教学《长方形和正方形的特征》时，可以运用练习巩固式结束语： 同学们，今天我们学习了长方形和正方形的特征。下面为了看看我们是否记住了呢，请同学们看电脑中的练习。 （电脑出示一个画面）今天，小花猫想出一道题考考大家。它的题目是（放录音）：我的背后躲着一个长方形，可以看见一条长的边是5厘米，另一条短的边是3厘米，猜猜另一条长的边和另一条短的边各是多少厘米？为什么？ （学生纷纷作答） （电脑又出现一个画面）小熊看我们学得这么好，也想出一道题考考大家。它的题目是（放录音）：我的背后躲着一个正方形，可以看见一边长是5厘米，猜猜那看不见的三条边各是多少厘米？为什么？ 4、游戏型 例如： 有位教师患感冒坚持上课，在快结束时作演示，结果仪器出了故障，这时下课了，这位教师风趣地说：“看来这仪器也被我传染感冒了，课后治好它的病再给大家演示。”一句幽默风趣的话，既避免了意外失误的窘迫，又巧妙地断了课，课堂响起一片笑声。 再如： 一位教师则给学生讲完一幅图例，图架“叭”地掉了下来，此时正好下课铃响了，教师立即机智地说：“看来这图架也想休息了，下课！” 5、激励型 为了提高学生的学习积极性，教师可以在下课时总结学生在这一堂课的表现，或提出表扬，或激励学生，点燃学生心中的热情和希望。 例如： 内蒙通辽十一中学的刘亚军老师在教《最后一次讲演》时这样做总结： 好，讲得真够劲，看来我的名字叫“亚军”叫对了，因为冠军就在我们的学生中间！演讲能力是日积月累练出来的，同学们平时就积极发言，不放过每一次锻炼的机会，所以今天才能讲得这样好。运用语言要注意场合和对象