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关注学生成长的每个节点□　贾高见7年前，我大学毕业，迈进广东省佛山市南海九江中学，开始了班主任生涯。回顾7年成长历程，我深深感到，在追求更高教育境界和专业成长的同时，关注学生需求让我看到教育的另一片天空。对学生成长的重视、对学生生命体验的关怀……为我的班主任工作注入灵感和不竭的动力。我在乎，每条鱼的健康海水退潮后，大量的鱼被搁浅在海滩上。一个小男孩见状，开始拾起鱼一条一条地往海里扔。一个路过的人不理解：“这么多鱼，你救得过来吗？”小男孩一边救鱼一边回答说：“这条鱼在乎！”随即又将一条鱼仍回了大海。7年来，小男孩对生命的虔诚和执着一直敲打着我的神经、温暖着我的生命，也让我对自己所能影响的生命注入更多虔诚。孩子的成长是一个连续的过程，成长中的关键节点对他们的成长有重要作用。在我眼中，每一个遭遇困境的孩子都如同那被冲上沙滩的鱼儿，需借助外力才能回归大海；在我眼中，每一个孩子的重要性都如同小男孩眼中的鱼：每一条都重要。作为班主任，我在乎每一条“鱼”的健康，时刻关注每个孩子成长过程中的关键节点，适时给予帮助。小妍，一个内向而要强的女生，安静而努力，低调而上进。原本，她在自己的轨迹中稳定地行走着，意外出现在高一第二学期末，她的爸爸突然去世。这给她带来沉重的打击。她在表面沉静、内心剧痛中沉默了两个月，这两个月里，我用频繁的交流引导她走出痛苦：人生就是这样，一站又一站。但没有人能因悲伤而停滞不前，我们无力让时间倒退或静止，但我们可以把握过程中的幸福和感动，珍惜成长中的温暖。拥有时足够珍惜，于是可以在失去时流着泪说不后悔。当我看到你在沉静了两个月之后再次融入大家时，我很高兴。我知道你面临的困难，你说这全靠“死皮赖脸的努力”，但是我很欣赏你这种“掌握个人成长中的主动权”的精神，这种精神比成功更令人动容。成长是一个过程，更是一种姿态，给自己时间和空间，让自己成长。小妍，放心前行吧，继续做那个内敛而阳光的女生，我会一如既往地支持你、关注你、陪伴你。这种陪伴与引导不是轰轰烈烈的，却充满了生命的温度。小莹，曾经因为唱歌走调被同学嘲笑，此后再也不敢在大家面前开口唱歌。该如何帮助她？我辗转反侧，寝食不安。经过近一个月的思考、准备，我借助中段考和全国班会课比赛的契机，通过召开“超越自我”主题班会的形式帮助她。“蒙眼跨障”，引入主题。我在讲台摆上3个障碍物，学生可以用一分钟时间记忆障碍物的位置和试行跨越。之后蒙上学生的眼睛，悄悄移走障碍物，让学生跨越。蒙着眼睛的学生并不知道障碍物已经移走，所以还是小心翼翼地跨越——障碍仍存在于学生心里。教师引导学生跨越这些自己内心设置的障碍，才能超越自我、更好地成长，从而引出“超越自我”的主题。接下来是超级模仿秀。每组由甲、乙、丙3名学生组成。甲学生做各种表情、发出各种声音，乙和丙先后模仿。为了帮助小莹超越自我，我装作无意地邀请小谭来参与活动，小谭按照事先的安排选了她最好的两个好朋友小莹和阿桥，利用朋友间的信任降低小莹的戒心，使她能够轻松参与活动。此时，我利用心理学的“登门槛效应”，前两步安排一些搞笑动作的模仿来调节氛围，让小莹从心理上得到放松，然后才安排高歌一曲，让她在不知不觉中释放自己，顺利达成预期目标。这节全国班会展示课获得了极大的成功，是唯一一节获得满分的班会课。而这节班会课也成为我“小活动，大德育”特色班会课的经典课例，见诸报端。在荣誉、掌声纷至沓来的时候，很多人忽略了最根本的一点——所有的精巧和智慧都源于我对学生健康成长的渴望，因为这份渴望，我在这节课的前前后后做了一系列努力：我努力寻找合适的活动，我提前安排小莹的两个朋友在她不知情的情况下陪她练歌，为了小莹妈妈3分钟的录像忙碌4个多小时……没有这份渴望，就不会有这一系列的努力，没有这一系列的努力就不会有这节课的精巧、智慧和成功，更不会有我对“小活动，大德育——活动体验型特色班会”的探索。我在乎，每个人的成长“我们做出了一个艰难的决定——放弃迎新晚会上的街舞表演，因为没有时间排练。”街舞队队长小恒发来短信。“每当有别的班的同学加我QQ，我就会想入非非，这正常吗？”小玲在周记中提出了这样的困惑。当学生在短信、周记中一次次袒露心声，表达他们的遗憾、困惑和不太成熟的决定时，我清醒地认识到，班主任除了要关注个别学生成长中的关键节点外，还需要关注每个学生的生命体验。于是，在接到小恒短信的当天晚上，我决定召开关于街舞队表演的会议。当学生提出因为没有时间排练而“不得不放弃”时，我略作思考就一次批了35张请假条：两天的课全部给学生排练街舞。后来，学生在周记中说：老师，在我们街舞队因时间问题而被迫放弃的时候，你给了我们希望，35张请假条感动了我们，你的一番话我会永远记住的：“不让你们留下遗憾……”第二天，我们吃完午饭就练习，没有一个人说累。我被成员们打动，非一般的气场，阳光！激情！专业