关联词、修辞、句式和病句的简练.docVIP

【常见的几种关系】 　　并列关系:既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 　　因果关系:因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为…… 　　条件关系:只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总…… 　　转折关系:虽然……但是……；尽管……还是 　　假设关系:如果……就……；即使……也……；要是……就…… 　　选择关系:不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不…… 　　递进关系:不但……而且……；不仅……还…… 　　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也…… 　　【辅助练习】 　　１、把下列句子补充完整： 　　⑴　这只空调虽然体积不大，（　） 　　⑵　只要你做的事对人民有益，（　） 　　⑶　星期天，你是去公园，（　） 　　⑷　小明的爸爸（　），还会修汽车。 　　⑸　尽管林玲学习十分努力，（　）（　），才能获得优异的成绩。 　　２、用关联词语把下面两句话连起来。 　 （1）　这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。 　　__________________________________________________________ 　　（2）　做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。 　　__________________________________________________________ 3. 句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 　　１、句子的构成。 　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。” 　　２、句式 　　有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。 　　例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。） 　　例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。 　　例３、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。） 例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。 　　另外还有几种特殊的句式： 　　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。 　　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 　　【练一练】 　　⑴　把下列句子改写成反问句。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 少先队员应该讲文明，有礼貌。 　　⑵　把下列句子改成陈述句。 人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ 　　⑶　把下面句子改成用“把”字的句子。 同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 陈医生看好了孩子的病。 　　⑷　下面句子改成用“被”字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 　　⑸　把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 　　３、修饰句子 　　在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： 　　⑴　比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 　　⑵　夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 　　⑶　拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉