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文言文“理解”方面 复习要点归纳 * * 高考文言文复习公开课 讲课教师 王少敏 课型：归纳总结型 理解（能力层级B）（满分15分） ①理解常见实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子 课标要求： 能阅读浅易的文言文 （满分18-20分） 理解（能力层级B） 1、理解常见实词在文中的含义 题型示例 2010年浙江卷中： 胡叟，字伦许，安定临泾人也。世有冠冕，为西夏著姓。叟少聪敏，年十三，辨疑释理，知名乡国。其意之所悟，与成人交论，鲜有屈焉。 屈：屈辱 × 解析： 屈： √ 屈服 例如：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 方法指津 ⑴明确实词正确意思。 ⑵按要求，根据上下文推断实词义。 拜 授予官职：拜为上卿 拜礼：拜送书于庭 欧阳公讳晔，字日华。自为布衣，非其义，不辄受人之遗。少而所与亲旧，后或甚贵，终身不造其门。 2010年上海秋季卷中: ∧ 交往 ∧ 到 近年来考查过的实词 古今异义 反间、南面、鼓噪、扰乱 拜、候、爱、谓 固、巧、是、多 讽、哂、遇、务 竟死、将兵、曲折、结发 拔、附、乘、北 实词 实词的意义 实词的意义 实词的意义 实词的意义 实词的意义 考查内容 特点：大部分考查的实词在课文中出现过。 2、理解常见文言虚词在文中的用法 题型示例 丞相、御史遣掾求逐党与，诏书召捕，久之乃得。 2010年四川卷中： 项伯乃夜驰之沛公军 两个“之”是否相同？ 答： 不相同。前“之”放时间词之后，凑个音节，无实在意义；后“之”，动词，到。 疾病且死 不出，火且尽 两个“且”用法一样吗？ 答： 一样，将要。 近来年考查过的虚词 虚词的作用： 主要是发挥语法功能，并无实在的意义。 之 与、且、而 于、之、则、其 为、焉、因 会、既、无 以、于、乃、因 虚 词 考纲要求掌握的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 3、不同的句式和用法：判断句、被动句、成分省略和词类活用 题型示例 常见的句式：（广东题） 朱晖字文季，南阳宛人也。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 主簿大惊，遽以白就。 朱晖，字文季，是南阳宛城人。 朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处，他都被人弹劾。 主簿非常吃惊，立即把（这件事）禀告阴就。 判断句 被动句 省略句 倒装句式 欲而得之，又何请焉？ 想得到的东西（都已经得到了），还要请求什么呢？ 宾语前置 良欲籍农故为兵者，民大恐。 吴良想对原先当过兵的农民登记编册，老百姓十分恐慌。 定语后置 欲潜师就尚于江南，并兵御之。 想要秘密派遣队伍转移到江的南岸靠拢刘尚，合并兵力抗击敌人。? 状语后置 悲哉，世也！ 这个社会多可悲啊！ 主谓倒装 常见的词类活用 名词：作状语、作动词、使动用法、意动用法 动词：使动用法、用作名词 形容词：使动用法、意动用法、用作名词、用作动词。 奇之，立许字以女。（山东卷） （老人）认为他品质非凡，立刻许诺把女儿嫁给他。 自古及今，未有穷其下而能无危者也。（广东卷） 从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。 侠曰 ：“以口腹役人，吾所不为也 。（安徽卷） 裴侠说：“为了饮食而役使人，是我不做的事情。” 方法指津 形容词意动用法 形容词使动用法 名词用作动词 4、掌握翻译的方法，灵活运用。 方法指津 ⑴光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。 光绪十六年闰二月二十四日，我游览了巴黎蜡人馆。 留。凡是国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可以保留下来，不必变动。 ⑵穷饿无聊，追购又急。 又穷又饿没有依靠，（敌兵）追捕又紧。 拆。两个单音词，需要分开翻译。 ⑶郑穆公使视客馆 郑穆公派（人）去查看宾馆 增。增补句子省略的成分。 翻译要符合下面三字原则： 1、 信。要忠实于原文意思。 2、 达。要通达（通顺）。 3、 雅。要尽量做到有文采，能译出原文的语言风格。 方法指津 ⑷与其不逊也宁固 调。把倒装句成分调整过来。 与其骄纵，宁可固陋（简朴）。 删。“也”字在翻译时就可以删去，不必硬译。 ⑸此何难之有焉？ 这有什么困难呢？ 2010年上海秋季卷 九疑山方二千余里，四州各近一隅。世称九峰相似，望而疑之，谓之九疑。 译： 九疑山方圆二千多里，四滞瘅(dān)接近其一角。世人认为九座山峰非常相似，望去