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写字教学设计及反思 《快乐学写字》教学设计及反思 ?教学内容： 人教版新课程教材一年级上册——《比一比》生字“牛、羊、小、少”。 教学目标： 1、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。 2、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”4个字，写得正确、端正。 3、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！ 教学重点：写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。 教学难点：学会观察，把握字形结构，把字写美。 教具准备：课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。 课前交流：小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？ 真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。 （小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。 （生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？ 今天我们就用灵活的手指来写一写字！ 教学过程： 一、笔画练习? 导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？导入：小朋友的笔画写得非常好，现在它们来到了生字宝宝中，你还能把它写得更漂亮吗？（点击出示“牛、羊、少、小”四个生字），我们先把四个生字宝宝读一读！你有什么发现？（都是独体字），你觉得4个生字宝宝中，哪个字最难写？为什么？（因为它笔画最多）。你喜欢先写哪一个？（根据学生的回答，教师再相应指导） 1、?? 练写“悬针竖” 和“垂露竖” （1）悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）　 （2）垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说） （3）师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。 悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。——轻顿轻提 垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。 （4）生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。写字时要注意什么？（生读读写字儿歌） （5）作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！ 2、练写“竖勾” （1）认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫——竖勾。请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？ （2）师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。注意：回锋不要太回上去！ （3）生描描写写：你能试着来变一变吗？请你先描一描再写一写！ （4）典型作业展评。 【设计意图】：每一个字都由基本笔画构成。每个笔画都必须经历起笔、运笔、收笔几个过程。因此，在一开始我就把四个生字中的重点笔画拎出来着重讲解，努力引导学生把观察与生活经验、已有知识联系起来，以观察针的特点作为悬针竖教学的一个切入点，唤起学生的生活经验，再让学生练习写一写，增强笔画教学的趣味性，这既培养了学生观察比较的能力又使悬针竖和垂露竖的特点和行笔规律变得浅显易懂，有利于学生笔画的掌握！ 二、书写指导 导入：小朋友的笔画写得非常好，现在它们来到了生字宝宝中，你还能把它写得更漂亮吗？（点击出示“牛、羊、少、小”四个生字），我们先把四个生字宝宝读一读！你有什么发现？（都是独体字），你觉得4个生字宝宝中，哪个字最难写？为什么？（因为它笔画最多）。你喜欢先写哪一个？（根据学生的回答，教师再相应指导） （一）指导书写“羊”字 1、拼一拼 师：下面我们做个小游戏——猜一猜！（师出示笔画）：猜猜会是什么字？少了什么？一点和短撇就像小羊的什么？ 师：两只羊角该长在哪儿呢？谁来帮帮小羊？（出示笔画点、撇，一生上台拼字） 师：请你再仔细观察“羊”字，说说你的发现！（分析三横长短及位置）：两横在横中线上面，第三横要写长，舒展开来！三横之间的距离要一样。 师：要把羊字写端正，你认为写好哪一画很重要？（悬针竖）那怎样才能把羊字写漂亮呢？（注意笔画的提、顿） 2、师范写：仔细看老师怎么写这个羊字！ （点和短撇要靠近竖中线，三横之间的距离是一样的，悬针竖写在竖中线上。） 师：你能看着田字格的位置像老师这样写一写吗？描一个写一个。 3、生描描、写写，师巡视指导，随机奖励端正星。 4、展示并纠正修改，（点、撇、三横的位置及提、顿） 5、再练写：我们把刚才出现的小问题改掉，再来写两个，一定会有进步的！ 6、展评：你觉得自己哪个字比前一个好，就打个进步星！ 师随机拿几张展示并给予不同的表扬。（优秀奖和进步奖） （二）指导书写“牛” 1、出示字卡“牛”：用你的亮眼睛仔细观察说说你的发现：牛由那几个笔画组成？ 你觉得要把牛字写端正、漂亮，写好哪一画特别重要? 2、生练写，师巡视指导。 师：钟老师知道小朋友们都有一双会观察的火眼金睛！下面，请你仔细观察牛字每一笔在田