第04课 让色彩动起来.doc

第4课 让色彩动起来 ◆本课知识与技能： 感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈对比的色彩，富有动感的笔触创作一幅富有动感的画面。 ◆本课教学重点： 深入理解和运用对比色。 ◆本课教学难点： 强烈对比色的灵活运用。 一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“造型·表现”学习领域。 本课《让色彩动起来》旨在引导学生对强烈对比色知识及其运用方面的探索。2011年版义务教育《美术课程标准》对于第三学段学习活动建议中指出要引导学生“学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。”依据2011版义务教育《美术课程标准》要求，教材从第五册开始有规律地安排色彩知识，引导学生从三原色、三间色、冷色、暖色、色彩的冷暖对比等学习中逐步积累色彩知识，形成色彩知识体系。本课《让色彩动起来》主要学习色彩强烈对比的综合认知与巧妙运用，引导学生学习用强烈对比的色彩、动感的笔触创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解和应用，丰富学生的审美经验，从而使学生对色彩知识的学习产生持久的兴趣。 色彩对比的本质特征是激活人的视觉鲜明度。色相中的红、黄、蓝是色彩纯度最高的原色，能相互调和出千变万化的色彩，橙、绿、紫是两个原色相互调和出来的间色,它们在色轮中处于互为180°的位置，红与绿、橙与蓝、黄与紫，它们不仅是色相对比关系，从色性上是冷暖对比关系，从色感上还是明暗对比关系；强烈的对比色能带给人兴奋、鲜明、强烈、生气勃勃的感觉。 （二）教材版面分析 本课共两个版面，设有艺术家作品欣赏、学生活动及学生优秀作品展示。 教材第10页上面是法国画家安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》(又名《威斯敏斯特大桥》)。画面中，查灵克罗斯大桥以及周围的城市风景全部沉浸在一片色彩斑斓的海洋中，远方的树木被描绘成一束束热烈的红色火焰，大桥描绘成墨绿色，豪迈地伸向远方，逐渐消失在密集的蓝紫色城市建筑之中。画家大胆地采用了高纯度的原色和间色进行创作，运用红与绿、黄与紫这些强烈的对比色和活跃的笔触，使画面耀眼生辉，充满动感。 第10页下面是一幅学生小组合作进行创作的图片，意在提示学生和老师创作方式的多样性。第11页是抽象色彩练习作品分别以对比色为基本表现元素，再配以夸张抽象的图案和动感的线条进行表现。使用色彩并置、重叠和交错的方法使之产生强烈的动感效果。《大森林》、《春天的旋律》、《打篮球》是采用不同绘画工具创作的学生作品。这四幅作品的材料方式和题材内容意在提示学生有更多的选择去进行主题创作。在这里，老师还可以引导学生从生活或喜欢的体育活动中寻找动感强的题材去表现，比如跳绳、踢毽子、游泳、跑步等等，动态的内容会使画面动感相得益彰。 文字部分在“思考与讨论”环节提出了三个问题，分别从发现、感悟生活中的对比色现象，探寻课本中对比色使用的方法、作用、感受和自己创作时如何运用对比色表现技巧三个方面引导学生进行思考，突出了本节课的教学重难点，引导学生通过思考、探究、分析、创新来进行艺术实践活动。“评一评”中的文字是提示学生大胆地进行自评和互评活动，在评价活动中提高学生对艺术作品的欣赏与评述能力，通过评价还可以检验学生对本课知识的反馈及掌握的程度。 二、学生情况分析 五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好，有的喜欢强烈的，有的喜欢柔和，有的喜欢深沉的。这些对色彩的不同表现与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。学生在以往的学习中已经对色彩知识有一定的积累。在本课主要引导学生学习色彩强烈对比知识的综合认知与巧妙运用，鼓励学生用强烈对比的色彩、动感的笔触创作一幅充满动感的作品。 三、教学目标及重难点 （一）教学目标 ⒈知识与技能 知识：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。 技能：运用色彩对比的手法，富有动感的笔触，创作一幅富有动感的画面。 ⒉过程与方法 学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。 ⒊情感、态度与价值观 感受强烈对比色带来的色彩表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生学习的兴趣，并促进学生对美术学习的持久学习兴趣。 （二）教学重点与难点 1.教学重点：深入理解和运用对比色知识。 2.教学难点：强烈对比色的灵活运用。 四、教学过程设计参考 设计一 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 游戏导入 出示图片（图片色彩跳跃，充满动感） 设置问题： 说说你发现了什么？ ⒉图片是静止的，为什么给我们产生跃动的感觉？ 分别出示同一作品黑白与彩色的画面，哪幅图片给你动感更强烈呢？ ⒊让我们一起来探究分析色彩“动”起来的秘密吧。 出示课题：《让色彩动起来》 学生看图，发现画面中的色彩有动的感觉。 学生发现彩色的图片动感更强烈。 以有趣的图片引起学生的注意，再观察内容