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艺航教育模拟主持案例分析
模拟主持案例分析
2001年初,中央电视台举办 荣士达杯节目主持人大赛 的复赛,一位选手抽到这一道题:“ ”
“ ” “ ” “ ”
请在两分钟内用 鲜花 、 警察 、 风车 三个词当场讲一段故事。
“ ”
这位 闻 关成功终于进入决赛的选手说了下面一段话:
“在所有的故事当中最吸引我的是爱情故事,可能此刻我正陶醉在热恋当中,所以一听到
要讲故事,我觉得应该讲爱情故事。讲什么样的爱情故事呢 我想,可能在大时代下发生的,?
……
一个小人物的爱情故事才是最感染人的。这个故事,是如何发呢 其实这个故事。我讲的是
……
一个我们大时代,可能我们 现在经济快速发展出现了一个下岗的现象,我今天要讲的是有
个下岗职工,他们两个人之间的爱情故事,现在,从最早开始吧。他们都是从这个,从知青回
…···
到城市的,知青谈对象的时候呢,是他们非常怀念的日子呢 就是那个男生采一朵鲜花给女
生送去……因为在那一刻鲜花是最值钱的,也是他们的爱情……”
“ !”
说到此,主持人提示: 时间到 选手尴尬地说了最后一句话:
“可能我讲故事……不是我的特长……”
评析:
“ ” “ ”
这位选手在言语生成的起始阶段就出现了障碍。因为 调取 语料发生困难,所以在 外围
“ ” “ ” “ ” ;
绕圈子,说因为自己喜欢,而自己也 可能 正在 热恋 ,所以 爱讲 爱情故事,这纯属多余接
“ ” “ ” “ ” “
着在 组合 环节出现了 断档 ,在接不上 茬 的情况下只能细说为什么要讲 大时代中小人物的
爱情故事”——到这时 故事 仍尚未开始,深入不下去时,她突然跳入 增补 的环节,说 这个“ ” “ ” “
故事该是如何发展呢……”但是,言语生成再次受阻后来艰难 重组 ,于是在 下岗 这个词语; “ ” “ ”
“ ” “ ”
上转,但这个词语的周围一时没有 聚合 出什么故事情节,直到最后终于有了较好的 组合 ,
“ ” ——
转入到 知青 恋爱、送鲜花,可是由于表达自信日渐衰减,所以仍是语不成句 显然,她的
“ ” “ ” “ ”
言语生成系统出现了无法逆转的混乱,而且话语现实是她除了提到 鲜花 外, 警察 、 风车
两个词还没沾边儿,但是规定的时间已经到了。她的表述得分很低是必然的。
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