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创新是指人们在生产力，生产关系和上层建筑全部领域中进行的创造性的活动，它包括理论创新和实践创新。班主任是学生班集体的领导者和组织者，是素质教育的主要实施者，也是联系沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为素质教育的一种重要形式的职业教育，客观上要求班主任必须理论联系实际、务实高效地开展工作，而创新教育，正是班主任管理工作的灵魂。技工学校如何创新班主任的管理工作呢？本人试作以下粗浅的探讨。一、迎难而上，创新班集体的管理从事技工教育以来，我深深地感受到，思想教育是学校管理的灵魂。没有到位的思想教育，管理就难以出成效。因此，创新班级管理，要针对实际中的不足，首先要做好学生的思想教育工作。1. 让技校学生目标定位明确。在我国，职业教育较之于普通教育，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷，这在一定程度上，减弱了社会认同度。家长在指导学生选择专业时，往往因认识的局限，表现出理性上的不足，导致学生入校后情绪波动大，思想不稳定，认同“技工无用论”。所以在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。首先，应当根据学生自身的实际，去积极引导学生，实事求是地分析和研究自己。要让学生明白自己的优缺点所在，明白自己的兴趣与爱好所在，分清哪些事是该做的，哪些事是不该做的。要让学生学会思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理，切合自身的实际，注意目标定位的多向性与绩效性。再次，要求学生做到学习上不断进步的同时，还要加强学生自身能力和特长的培养，注重他们专业技能的提高。这一点，是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质要求。2. 采取多种教育形式，培养集体主义荣誉感。技校学生急需加强荣辱观的教育，培养集体主义荣誉感。让学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，始终牢记个人言行直接关系到集体的形象。学生在校期间培养集体荣誉感，也有助于他们今后较好地融入社会。在教育形式上，可采用学生喜闻乐见的方式，开展各项常规制度、细则、措施等内容的学习。实行学生阅读和教师讲解相结合，书本学习和墙报宣传相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。班级可以开展联欢会、辩论式主题班会，知识竞赛，班级管理意见征集等等活动，评优评奖获得上榜公布，宿舍、个人日常考核上榜公布。寓思想教育于丰富多彩的教育形式之中，可以收到显著效果。3. 树立信心，做好后进生的转化。技校生大多是初中的后进生，如何帮助这些学生找回自信心呢？首先，教师必须克服技校学生素质低下的思想。通过每学期作班组调查发现，这些学生学习成绩差，表现不佳，大部分是由教师或家长批评不当等因素所致。因此，每一个职教工作者都应当从思想上摒弃陈旧的观念，尊重学生，爱护学生，用发展的眼光来看待每一个学生，努力去转化每一个后进生。其次，要克服技校学生低人一等的心理，走出“上技校没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。让同学们明白，走进技校的大门，大家就站到了同一条起跑线上，“天生我材必有用”，只要“干一行、爱一行、专一行”，行行都能出状元。同时，还可以以历届毕业生在社会各条战线上，做出突出成绩的典型人物、典型事迹来勉励学生，使学生认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，上技工学校同样也创造佳绩。做这类学生的思想工作，要有信心，要有耐心，要关心和体谅学生，经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效。如果出现反弹，班主任则要更加富有耐心，不厌其烦地帮助他们改正错误和缺点。97机电班有五个学生（同乡）因平时挑衅滋事，曾受学校纪律处分；而后又怕遭别人报复，不约而同地回到家里想放弃学业，继而造成多节的旷课。经过多番耐心说服教育，找出其症结所在，终于让他们认识到自己的错误，同时也得到学生家长的配合与支持，最后他们由家长们带着，一起重返校园。二、精挑细选，创新班干部的培养。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、舍长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，采用“民主集中原则”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带动全班同学走向目标。新生入学后，组成一个新的班集体。班级是学校最基本的管理单位。期初，班主任是这个集体的领路人。随着新生对学校学习、生活环境的逐渐了解和熟悉，班级需要有自己的领头人和组织者，以实现自我管理，自我约束和自我提高。所以班主任在宏观管理的基础上，在引导班级积极健康发展的过程中还应刻意培养造就班干部，使他们真正成为班主任的得力助手，班级各项工作的主力军，成为全班同学的表率和楷模。1.