初三薛陈海浅谈班级管理中的情感运用.docVIP

初三薛陈海浅谈班级管理中的情感运用.doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
?????????????????????????????????????? 浅谈班级管理中的情感运用 ????????列宁曾说过,“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对偶真理的追求。”因此,情感是班主任工作的灵魂。何谓情感?情感是指人们对周围事物、对于自身以及对于自己活动的肯定或否定的心里效应。“亲其师才能信其道”。情感在班级管理中可以起到催化剂的作用。情是说理的基础,理是感情的升华。没有情的说理是空洞的,没有理的感情将落于庸俗。故班主任在班级管理中必须倾注真情,感情上有了共鸣,道理说教就有了感染,学生才会欣然接受,即达理必先通情。如果班级管理中有效的运用情感教育手段,就会收到意料不到的效果。 ?????? 一、问题提出 ??????那年我任初()班主任,在新生入班中我发现一个学生他不向别的学生那样欢呼雀跃,相互聊天,也不向有些学生那样好奇的四处张望。只是一个人低着头静静的坐在教室后百的角落。后来新生上台进行自我介绍时,他低着头一声不吭使劲的用手拽着衣角,憋了半天,脸涨的通红。这时,下面一学生喊到,“老师,王某是个二蛋,啥都不会,我小学老师经常收拾他”。教室顿时引起了哄笑,我赶快用眼光批评了那个学生,立即用手势制止了哄笑,让王某先下去。这个学生引起了我的注意。 ??????二、问题症结 ?????? 根据王某小学同学的反映,我得知王某小时其父触电身亡,母亲迫于生计经常外出打工。结合王某平时的表现,我认为他由于缺少关爱,加上过去小学老师的错误教育方法,导致他自信不足,性格孤僻内向,严重自卑。 ??????三、问题解决 ?????? 一)对策与方案 ??????现代教育研究表明,学生的学习生活存在两个心里过程。一个感觉思维,即知识、智慧的过程,亦智商:另一个是感受、情绪、意志、性格的过程,亦情商。两者密不可分,缺少一项则不称其为真正合理的教育过程。与一般学生相比特殊学生的自尊心更强,由于家庭的特殊性,学习成绩的不好,他们长期受批评,被冷落,甚至受歧视,他们就都很心虚。对外界极其敏感,外表可能套着一层硬壳,单在内心深处极其渴望老师和同学的理解、谅解、信任,帮助和支持。尤其情商上更需要。因此我觉得只要加强感化,他就有可能转化。于是一面我准备帮其补课,注重智商,但更从情感入手。“晓之于情,动之以理。”用诚挚的关怀和爱护去感染,让学生充分体验到老师的信任和鼓励,使他的心灵受到触动,再适时因势利导,进行关爱帮助,让其感受温暖,取得成功,树立自信而走出自卑的阴影。 ???? 二)方案具体实施 ??????1、坦诚相待、理解关爱、积极沟通、争取信任。我国古代教育名著《学记》指出,“知其心,然后能救失也”。因此,要想帮助王某,只有理解,坦诚相待,以情感之,争取信任再充分调动其积极性。我一方面通过学生了解王某家里的真实情况,另外设法和他正面多接触。起初我把他叫到办公室,他以为自己违纪了老师要批评他而惴惴不安,任凭我怎样引导都不轻易开口讲话。我不管怎样,寻找机会在室外、房子和他多沟通几次,时间长了,王某见我并没有恶意,旧没有那么戒备和抵触了。一天,我见他情绪很好就说,“王某,今天老师太忙了,你能帮老师一块儿同学们的练习吗?”“我能行吗?错了咋办?”“没事,只要你用心做就没事的:再说谁能没有错误,改了就行。”边查我和他边聊一些班上的事情,起初我说他听,后来偶尔也插进一两句,后来话就慢慢说的多了。这样如此几次,王某慢慢的信任了我,开始给我讲他家里和生活上的一些事情,我也以朋友的身份及时坦诚的给予指导,并真诚的谈谈我的意见让他参考。王某慢慢的有了困难开始找我寻找帮助了。 ??????2、学会欣赏,以情感之,情理结合,建立和谐的师生关系一。前苏联教育家苏霍姆斯基曾说,“我一千次的相信,既没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生的全面发展。”教学不是单纯传递知识的认识活动,而且是师生间情感交流的活动,以情感人,寓情以理,情理结合是班级管理的基本需要,也是班级管理产生感染力的条件,也促使学生愿意接受老师的说教,从而流露出积极的情感,从而闻师言而改其行。也使师生关系融洽。王某说以前,他妈在砖厂干活,他一个人在家要干家务活,又要做饭,经常不是到校迟到,就是不能按时完成作业,加上衣服又穿的烂些破点。老师每次不问理由就批评训斥他,他刚要申辩,老师就讽刺挖苦他有人生没人养,冷淡他,班上的同学也看不起他,欺负他。他就特恨那个老师,那个班级。就不想学习,一天专门和老师作对,捣蛋,欺负同学。对于学生的真心倾诉,我感谢他的信任,欣赏他的坦诚,结合我的人生认识给予他指导。后来我发现王某慢慢变了,学习也开始专心听讲了,作业也认真了。?? ?????? 3、长善就失,成功体验,激发自信。世界上没有不想进步的学生,每个学生都向

文档评论(0)

185****7617 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档