制作多媒体课件后的感想.docVIP

制作多媒体课件后的感想 经过一个多月的努力，终于把课件做完了，也把报告写好了。实验是分组做的我们一组共四人，我在其中主要负责收集一些资料和修修补补的工作。由于我们做的是一个用关于足球方面的课件，所以我收集了不少球星的图片和资料与其所在俱乐部的历史。这就是我在小组中的主要工做，在做的课件中也经历了许多困难，当然课件做的比较简单，但也是我们小组共同努力的结果。以下就对我们所做的课件做一下介绍，并谈一下我对其的感受。 首先我们要对这个课件中所用的一些软件有些什么要有一定的了解: Authorware6.0主要做和成，是课件中最重要的软件，是整个课件的灵魂。Ulead Gif主要做gif动画在这个软件中你可以对多张图片进行动画连接。Flash 5这个目前比较流行的软件在我们的课件中也用到了，课件的结速字幕就是通过Flash 5来做的。Adobe Photoshop 6.0是原来想用来做一些漂亮字体的（类如火焰效果、浮雕字等），但是由于一些计算机硬件问题最后只做了几个十分简单的字体。 课件的辅助性。制作课件的目的在于什么？似乎这个问题早就有过探讨。资深的教学专家一针见血地指出：教学课件是为课堂教学服务。由此可见，其存在的意义为了教学，反之，不能体现对教学的辅助作用，它的存在就没有必要了。前几年，颇为神秘的电脑课件，如今已遍地开花，可谓：昔日王孙堂前燕，飞入寻常百姓家。但若遍观一下，就某区而言，各学校教育与经济实力、师资等不尽相同，况且掌握电脑课件制作技术的毕竟是少数，教师提着笔记本电脑上教室的又有几所学校。 电脑课件真正下得了课堂么？直至今日， 依旧有学校大打电脑课件牌。似乎欲在电脑课件上领导潮流，于是各类、各级的公开课， 展示课， 尽现教学课件之精彩，引得众人啧啧称道。似有课堂教学以教学课件为主之势。如今，各类、各级的公开课，展示课，没有多媒体课件似乎是不行的！课件的使用限度。怎么发挥课件的最大价值呢？大凡制作过课件的同仁都知道：一个好课件的制作，是多么费时费力哦，它的诞生之时，制作者大有吐血推荐之感。呵呵，可惜，很少有课件发挥它应有的价值。学校间的交流是不够的，教师间的交流也是不够的。课件的使用率之低，令人扼腕痛惜。况且陈旧思想的作祟，学校对于自己优秀的课件，还是有所保留的。或许迫与竞争，或许………，总之，一个课件如果单单为了一节公开课，那么它的使用限度是低下的。看到新区教育信息网上寥寥无几的课件，每个人都会有所感触的对于课件的风格，我提倡清新、简洁、明了，或许应界定一种模糊的、 约定俗成的标准，（模糊指允许风格上的差异。）使其易于操作。有些课件操作偏于隐匿；有些偏于奇异；这些课件的使用不太方便，很多老师拿到课件后有些无所适从。我猜想：可能操作说明就要一大段。这些因素也是造成课件使用率不高的一个原因。故此，共同寻求一种模糊的、约定俗成的操作界面，能使众多老师拿来就能用，这样大大提高课件的价值，尽量达到它的最高使用限度。课件相关资源的统一管理。 很多学校、老师都在形成这样一种共识： 建立一个资源共享库，方便信息保存、交流、再利用。例如图片、音效、视频、教案、动画等等各类教育所需的信息。一旦资源共享库的形成，大大提高教育教学工作的效率，当然对于课件的制作也是大大促进。一个课件需要大量信息，有时大家可以发现：课件的制作整和过程并不长，而往往在信息的搜寻上花去了太多的时间，大到参考教案，小到一个插图。其次，搜寻到的信息再利用率是极低的，名称、种类的无序，时间一长，就是制作者也得重新回忆，何况其他人呢。试着猜想：每天有多少人在重复做一件事呢？教育、教学效率之低下，由此可见一斑。故此，当务之急是建立资源共享库，使其得到统一管理。由校→学区→全区，形成网络，形成信息一体化。 解和会使用，综合大多数的软件才能制作出一个好的多媒体。象做图、美感、艺术、 不是物有所值，大家多学点艺术设计吧，这是非常有必要的，对于一个多媒体制作人来说。 是一个好的学习提高的方法。别人能做的东西，能实现的功能我也行，这样一点一滴 定要亲手制作，才能更深刻地理解，不断地发 现问题，解决问题，当有一天你看到别人的作品时，不屑一顾时，你的水平就有了一个新的飞跃了。不仅仅是让学生掌握一些基本的，更重要的是要让学生在学习的过程中学会分析、概括、综合事件，形成系统感、线索感，进而将繁杂的事实分类、举一反三、引申，最后达到以史为鉴、为自身在社会生活中的生存发展提供必要的人文手段！这也正是俗话所说的是聪明人的学问！可见，在教学中教师不仅要向学生传授，而且要引导学生学会分析、概括、综合、引申方法，从而形成能力。这在教学中尤其明显！可是教学研究对象又都是，学生在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证，如果想在，不仅对于教师的讲授水平、知识把握、生活经验等等能力有着严格的要求，而且还要求使