良好习惯对大学生知识积累和情商提升的作用.ppt

良好习惯对大学生知识积累和情商提升的作用 学习难道是催眠曲？ 好困啊，学啥学 引言 对于一名大学生来说，要想成为一名优秀的社会人才，必需具备的基本条件是：专业知识要丰富（K），情商爱心要高（E），同时养成良好的习惯（H）。一所大学，要办成一流大学，提高学校的影响力，必须培养大量的优秀大学生，必须培养综合素养高的学生。可以说，大多数学校及国家都在做这样的工作，但是，真正做出效果的并不多。问题出在，教育方式有问题，教师教学有问题，学生管理有问题等，使得素质教育只停留在口头上，只停留在计划中。 引言 归根结底，最根本的原因是，在教学上不注重有效的方式将知识的传授和高情商的培养及良好习惯养成相结合。怎样有效的将三者结合，又能达到提高教育者与受教育者的综合素养的提高，应该是学校工作的主线。为此，贺校长审时度势，高屋建瓴的提出加强TEKH的教育理念，并将推行到全校的教学活动中去，普遍提升学校的教学效果和教师与学生的TEKH值的能力，为学校走特色发展之路，增加影响力奠定基础，为学校成为国家最具影响力的学校打下坚实基础。 一、TEKH的基本含义界定 习惯、情商和知识三者教育的层次来看，彼此是独立的，一受教育者的习惯、情商和他具有的知识没有太大的联系；于是出现，有的人习惯很不好，情商低无有爱心，但他具有的知识很多，工作的能力也很强，另外，有的人，习惯好，情商高有爱心，但知识不足，能力差的现象。故此，有人会认为，习惯、情商是天生的，后天教育不起作用。我们认为，作为一所大学，一名教育者，通过你的教育行为，将学生的习惯养成、情商提高和知识的积累能够结合起来，才能矫正三者之间的不和谐现象，特别是民办大学。为此我们有必要将三者的含义在理论上进行界定。 （一）习惯的含义和表现 1、习惯的基本含义：即一个人、一个民族、一个国家在长期的生产和发展中形成的，并被反复进行，融入行动的生活表现行为。单从个人的角度出发，习惯的形成是由家庭环境、社会环境、学校环境共同影响的结果。所以，作为一名教育者，在矫正学生不良习惯的时候，要分析他的这这种习惯的形成的环境背景，主要环境因素是什么。 2、习惯的表现：通常分析习惯时，大致将一个人的习惯分为好习惯、坏习惯和既不好也不坏的习惯（不良习惯）三种。这种分法，往往，带有评定者主观评价和判断，评定者认为好就好，反之。 我们认为，评价一个人习惯的好或不好，应从此习惯是否给自己、他人、社会、国家造成不利。如果习惯没有造成不利，教育者就因该尊重，不得矫正；如果习惯造成不利，教育者就应该加以纠正、限制，促其养成好的习惯；如果，一个人的习惯，对自己、社会和国家都有利，那就是好习惯。比如，一个学生是少数民族，已有的习惯，教育者要尊重；一个学生爱睡懒觉的习惯，就属于不良习惯；一个人爱偷窥别人的习惯，就属于坏习惯。所以，一个教育者，在评价受教育者习惯时，要坚持标准，懂得尊重，引导其养成好的习惯，摒弃不良习惯。 3、习惯的影响：习惯对一个人的人格塑造有着重要的意义；好习惯可以提高一个人的品位，保持身心健康，对生活充满热爱和希望，不断提高自己的认知度，从严要求自己，能够正确面对生活中的困难，能够运用合适的方式发泄自己的情绪。坏习惯只能助长一个人的坏毛病，对生活没有信心，对社会不满，养成懒惰、消沉、悲观、兴趣单一、浪费、不懂得尊重别人等消极行为，面对有难度的事情，退缩、恐惧、牢骚等，甚至还会走向极端道路，如自杀、犯罪。 不良习惯往往不会对国家、社会造成不利影响，但对一个人可以产生极大的不利。不良习惯长期得不到矫正，就可以演变为坏习惯，但是，不良习惯具有极大的可改造性。 可见，习惯的好坏对一个人的成长和发展有重要意义，作为培养人才的大学，作为大学的教育者，应该通过教育行为不断矫正学生的不良习惯，使其养成良好的生活习惯和学习习惯；要坚决抵制学生的坏习惯。 （二）情商的含义和表现 1、情商的含义：情商按照通常观点认为，情商是一个人情绪智力的体现，主要是指一个人的情绪控制能力。我们认为，情商是一个人对自己、对他人、对世界的看法，总结一句话，情商就是一个人充满爱（对自己和他人）的程度。情商教育就是要不断调整和修正一个人的人生观和世界观，提高爱的程度。 2、情商的表现：情商的衡量标准，以高和低来区分；同时，情商是可以塑造的，可以通过一定教育方式提升。我们认为，情商可以分为高情商和低情商。所谓高情商，是指一个人对自己、对生活、对他人都有正确的态度和看法，不仅能够善待自己，提高自己，不断要求进步；还能以一颗爱心对待自己周围的人，乐意帮助他人，顾及他人的感受，积极为国家和社会做出贡献。 所谓低情商，是指一个人对自己及对生活、对他人以悲观和不和谐的态度，甚至是抵触；情商低的人往往事不关己，高高挂起，工作没有动力，对待一切都很冷淡。作为教书育人的大学，通过教育方式的改进，