苏教版教学课件2008年江苏地区生物学科生物进化理论发展资料.ppt

神创论 18世纪瑞典植物学家林奈（Linne,1707 －1778)，创立了现代生物分类学的基础。 但他按照旧约创世纪的记载，认为人是 上帝创造的。“上帝一开始创造了多少不同的 形式，现在就有多少物种”。 获得性状遗传学说 法国拉马克(Lamarck,1744－1829)，科学进化论的创始者。他认为生命是连续的，物种是变化的，环境改变是物种变化的原因。 ? 自然选择学说归纳起来有如下四点： （1）遗传和变异（物种是可变的） 有遗传物种才能稳定存在；有变异生物界才会绚丽多彩，即世界上没有两个生物个体是完全相同的，并且这种变异是随机产生的，是可遗传的变异。 （2）繁殖过剩 各种生物都有极强大的生殖力。但是自然界中各种生物的数量在一定时期内都会保持相对稳定。 （3）生存斗争 生物由于繁殖过剩，出现了： 种内斗争 种间斗争 生物与非生物之间的斗争 （4）适者生存 生物体普遍存在着遗传和变异，其中 有利变异得到保存，对生存不利的变异遭 受淘汰，出现适者生存。 由此可见，变异是随机的，是没有方 向的，只有通过定向的选择，才能保存有 利变异，以适应环境。即：变异＋选择＝ 适应，称为“二步适应”。 自然选择学说 隔离 ①地理隔离 ②生殖隔离 现代生物进化理论图解 现代达尔文主义 * * 地球上丰富多彩的生命 世界是 如何产生发展的呢？ 主要思想：“用进废退”或称“获得性状遗传学说”。即生物在环境的直接影响下，经常使用的器官逐渐发达，不使用的器官逐渐退化，这种后天获得的性状可以遗传下去。 环境条件的变化决定了变异的方向，因此称作“定向变异”，同时定向变异又是生物对环境的一种适应，即变异＝适应，称为“一步适应”。 长颈鹿的进化过程示意图 自然选择学说（达尔文主义） 生存斗争 达尔文 长颈鹿的进化过程示意图 自然选择的概念： 在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。自然选择是定向的。 达尔文自然选择学说有着重要的意义： 科学的解释了：（1）生物进化的原因； （2）生物的多样性和适应性。 达尔文自然选择学说有没有其历史局限性？ 由于受到当时科学发展水平的限制，自然选择学说对于 （1）遗传和变异的本质，（2）自然选择如何对可遗传的 变异起作用的问题不能作出科学的解释。 探究活动 情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。 1.根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点该绿色个体能被选择下来吗？ 2.如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给后代？ 杜布赞斯基——现代达尔文主义 ⑴种群的概念 生活在同一地点的同种生物的一群个体 ⑵种群的特点 彼此可以交配，通过繁殖将各自基因传给后代 1、种群是生物进化的单位 ⑶基因库、基因频率、基因型频率 ⑷生物进化的实质 进化的原料？ 影响基因频率变化的因素有哪些？ 种群基因频率发生变化的过程 1.下列属于种群的是 （ ） A.一块水田里的全部水稻 、水草 B 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C 一块朽木上的全部真菌 D. 一个池塘中全部鱼 2.下列关于种群的说法不正确的是 （ ） 同一种群的个体可以自由交配 种群是生物繁殖的基本单位 C.中国大陆上所有老虎是一个种群 D. 种群是生物进化的基本单位 B C 种群是生物进化的基本单位 种群的基因库 基因频率 种群全部个体基因的总和 种群中某一等位基因在该位点上可能出现的比例 A的基因频率= A基因的个数 A基因的个数+a基因的个数 基因型频率 某种基因型的个体在种群中所占的比例 反馈练习： 请大家阅读书96页积极思维第1段文字并完成表格5-1中的相关内容： 3.下列关于基因库的叙述正确的是 ( ) A、一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库 B、一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群的基因库 C一个种群中全部个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库 D、一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消减和灭亡 4. AA、Aa、aa的个体分别占24%、72%