苏教版科学三年级上册.ppt

* * 苏教版《科学》三年级上册 1 2 3 4 5 《地球上的水》说课程序 教材和学生分析 教学目标、重难点说明 教法、学法说明 教学媒体的选择与课时安排 6 教学过程设计说明 板书设计说明 7 教学小结 一、教材分析 《地球上的水》是苏教版小学科学三年级上册第三单元“生命之源——水”的最后一课内容。本课是在前面学习了《生命离不开水》、《观察水》《神奇的水》之后，来了解地球上水的分布，通过分析知道可直接利用的淡水资源的匮乏，提高学生的节水意识。本课主要教学内容由五部分组成： 引导学生认识水在地球上的分布。教材提供了海洋、河流冰川湖泊和地下水的图片，目的是让学生欣赏美丽的水体，知道水为自然创造了奇观。 引导学生读资料，认识淡水资源的缺乏。教材利用文字和统计图，以数字表现了地球上水资源的分布情况。同时，针对学生认知特点，用形象化的比喻手法表现出了可利用淡水资源的匮乏。 引导学生认识水污染现象，了解水污染的危害。此部分的最后，教材以文字的形式郑重告知学生，水污染的主要责任者是我们人类，人类必须保护赖以生存的水资源。 介绍一种净化水的方法和一种咸水淡化的方法。 引导学生判断生活中的用水现象哪些是正确的，哪些是错误的。引发学生更多地关注身边的用水现象，教育学生节约用水。 学生分析 ： 鉴于学生已经初步认识了水的特点，即水是无色无味透明的液体；知道了水的重要性，即生命离不开水；还知道了水的一些性质，这些为学习《地球上的水》奠定了基础，但要学生了解淡水资源的匮乏还是有一定难度的，所以利用多媒体技术可以搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。 二、教学目标、重难点说明 根据科学课程标准要求，本课的教材要求以及学生全面素质发展的需要来制订本堂课的三维教学目标。 知识与能力： 1、了解地球上水的分布。 2、了解自然界淡水资源的缺乏。 3、了解水的污染和浪费现象。 过程与方法： 1、查阅资料、了解地球上水的分布。 2、能看懂地球上咸、淡水分配比例信息。 情感态度与价值观： 1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 2、意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵。 3、将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。 教学重难点： 引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。 三、教法说明 建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自已意义建构而获得的，在这一理论的指导下，对本课的教法和学法我作了如下思考： 在本课教学中我主要采用了生动形象的课件演示、教师演示、学生课前调查、分组实验等一些手段，在学生已有认识的基础上构建，来完成本课教学。 通过课件，让学生充分体会地球上水资源分布的广泛，感受到水体的美丽。丰富学生的知识，提高学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 通过教师演示，把一些抽象的数据形象化，让学生体会到地球上可直接利用的淡水资源的匮乏。 通过学生课前调查活动，亲身感受水污染的严重及危害。 通过课件及分组实验，让学生知道如何净化水。 这些方法与手段的运用目的是为了激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，使学生通过这节课的学习，自觉节约用水，养成节水习惯，并把影响他人共同节水做为己任，力争为节约并保护地球上的水作贡献。 学法说明： 为顺利完成本课教学目标，抓重点破难点，在教学中我以学生观察、分析整理信息、学生动手活动等为载体，激发学生自主探究学习，在教师引导下，让他们在自主学习中体验、感悟、内化。 四、教学媒体的选择与课时安排 1、视频——欣赏太空中的地球，欣赏美丽的水体，了解这些水的特点，知道水污染的原因，了解污水处理厂净化水的过程。 2、图片——水污染的3种原因及危害，看图片判断哪些是节约用水，哪些是浪费水。 3、Flash动画------呈现最后一滴水将是人类的眼泪。 4、课时安排——1课时。 五、教学过程设计说明 科学课应精心呵护儿童与生俱来的对周围世界的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，增长科学探究能力。所以在这一节课我设计了情景导入，激发兴趣——基于学科，探讨真实世界——走出课堂，融入现实社会的教学模式。 教学过程设计说明 第一模块：创设情境，导入新课，初步感受地球是个水球。（5分钟） 1、播放视频《太空中的地球》，问：你们看到了什么?