十三岁的际遇导学案.docVIP

大庆市第十四中学2010-2011学年度第二学期（初一语文学科）导学案 课题 　 十三岁的际遇 时间 2011、3、5 设计人 张焱辉 设计总数 3 学 习 目 标 知识：体会作者对北大的感情，理清作者思想感情变化品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句，学习本文详略得当的写法。培养自信，积极进取的好学精神。 重点 通过感受关键语句来体味文中作者对北大的深情，深入体会并学习作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。 创设情境，品味诗化的语言，把握文章的感情线索，理清感情变化的轨迹 一、预习检测，初步感知 1．(1)给下列加点字注音，并解释词语意思 弹指 ( ) 迸溅 ( ) 沉淀 ( ) 积攒 ( ) 呜咽 ( ) 摒弃 ( ) 怪癖 ( ) 哺育 ( ) 稚气 ( ) 安恬 ( ) 蓦然 ( ) (2)、根据注音写字词并解释词义?? 尘 yuán qióng 隆 zhòu然 xī 利 xié 取  Cháng yáng chōu qì xù yǔ mílí chóu chàng ???(3)、解释词义 白驹过隙： 通幽曲径： 恍悟： 似曾相识??： 际遇： ??茫然若失： 2、作者简介 田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，她在天津十三中学读初中时，被北京大学英语系破格录取，现在哈佛大学任教。3、写作背景　 1988年4月，十六岁的田晓菲出版了轰动一时的书，名叫 ，本篇文章就选自此书，是为纪念北京大学建校九十周年写的。 4、掌握一些修辞知识： 比喻：即打比方。描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，就是比喻。比喻可分为明喻、暗喻、借喻。运用比喻，可以把事物描写得生动形象、具体可感；用比喻来阐述道理，可以把道理阐述得通俗浅显、易于理解。 排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。 拟人：拟人是修辞方法的一种，就是把没有思想感情的事物当做人来写，赋予它们以人的思想感情和行为动作，使事物人格化。 反问：为加强语气，用疑问句方式表示确定的意思（用肯定表否定、用否定表肯定）1）刚入校的田晓菲和两年后的她有什么变化吗？2）北大是一所历史悠久，文化底蕴深厚的高等学府，是莘莘学子向往的殿堂，北大的什么对“我”的影响最大？什么给“我”留下的印象最深？3）课文中说：“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人” ，难道人可以读吗？在这里“读”是什么意思？此文的作者又从北大的人身上读出了什么？4）文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？5）你认为文章哪些句子用得比较好，为什么？ 1、联想造句：本文作者有那种“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀的精神，你有什么渴望？请你模仿这个排比句，写出自己的渴望。 我渴望_________________ ,渴望_________________ ,渴望_________________ ，________________ _，_________________ 。 2、针对下面的议论，写一篇发言稿。下面是同学们读《十三岁的际遇》后的感想，请你选择一种（也可以自选角度另选话题）发表自己的看法。正面的：①这篇散文的文辞很美，简直让我陶醉在美文之中了。请看这些句子……②田晓菲代表了我们青年一代，说出了我们的心声。她的文章告诉我许多过去我从没有想过的问题。比如：……③我最喜欢田晓菲文章中那种别具一格、不落窠臼的风格，走前人没有走的路，这种精神体现