第20课_虽有嘉肴公开课.ppt

在中国浩如烟海灿若星辰的文化典籍中，有这样一部作品，很可能不为人所熟知，但它却与《诗经》《论语》傲然并列，虽历经几千年时光，仍然难掩其思想的灼灼光华，它，就是——《礼记》。 今天，就让我们走进这部典籍之中，通过学习其中的一小段文字，来领略它独到的思想魅力，获得有益的启迪！ 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。 朗读 自学指导（一） 1、读准字音 2、把握节奏 3、读出语气韵味 析文章读书之妙，在于把“厚书读薄，薄书读厚”。本文短短70字，却蕴含深刻的道理。你能看出来吗？ 中心把握 1、本文主要讲了怎样的道理？ 2、 补充：类比论证与比喻论证的区别 类比论证:类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推；“比较类推”是这种论证方法的根本标志，没有这个推理过程，就达不到证明论点的目的；如《晏子使楚》中的因水土不同，而橘变为枳，与齐民在齐国不偷盗但到了楚国却偷盗做类比。 比喻论证:如作者为了论证“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻。 示例： 我特别平凡 , 又平凡得特别 . 我是无数颗星中的一颗 , 可我为自己今天的光芒而自豪 ; 我是大地上的一株花蕾 , 虽然并不芳香耀眼 , 可我为将要到来的开放而自豪 . 我平凡 , 却平凡得有价值 ; 我平凡 , 却平凡得有尊严 ! 3、“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》中的一段话是否多余？ 《兑命》曰：“学/学半。” 不多余，“学学半”的意思是“教人是学习的一半”，这是对本文观点的补充说明。《兑命》的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。 拓展提升，布置作业 1、口语交际题：某班成立了帮扶小组，老师安排晓雨指导若冰的语文学习，可晓雨说这样影响自己的学习，不同意。假如你是晓雨的同学，你准备怎样劝说她？（请用上《虽有嘉肴》中出现的成语或句子） 2、背诵全文，归类掌握重点字词的含义用法。 【当堂达标】 1．下列加点字解释不正确的一项是（ ） A．弗食，不知其旨也（不） B．弗学，不知其善也（益处，好处）C．教然后知困（不通，理解不清） D．知困，然后能自强也（自立，自强）2．下列哪句中没有通假字（ ）A．《兑命》曰：“学学半。” B．尊君在不？ C．吾日三省吾身。 D．学而不思则罔。 《礼记·学记》名句积累 1、学习重要性：玉不琢，不成器；人不学，不知道。 2、学习过程五步骤： 博学之、审问之、慎思之、 明辨之、笃行之 3、学者有四失： 或失则多，或失则寡，或失 则易， 或失则止。 4、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、 因材施教…… 5、要广泛交流： 独学而无友，孤陋而寡闻。 6、教育的重要性：古之王者，建国君民，教学为先。 《礼记》中的文句往往言短而意深，引人深思，给人启迪。下面，让我们再一次走进《礼记》，一起学习另一篇言短意深的文字—— 玉不琢，不成器。人不学，不知道！ ——选自《礼记·学记》 《礼记·学记》 ＠ 学习目标 1.熟读背诵全文，积累掌握文中重点词句。 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 文学常识 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。 《礼记》和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。 课文节选自《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，它是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。 读准字音 嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 教（jiào）学相长（ ） yáo qiǎng yuè