比较教育视野下中小学班主任角色分析.pptx

比较教育视野下中小学班主任角色分析;一、简述中西方班主任的职责和角色 二、比较视野下中美班主任角色分析 三、从“路西法效应”看班主任角色;（一）称呼不同 苏联、德国——班主任 法国——班主任、导师、班级评议会主席 美国——班级顾问、辅导老师、本班教师 英国——导师 日本——班级担任教师 （二）职责不同 ;两类人：“合格的咨询工作者” “班级顾问”“ 辅导老师”“本班教师” 1.学生家长认为： 1) 评鉴学生的潜力和其它个性特征。 2) 为学生个人提供咨询辅导。 3) 为小组和班级提供咨询指导。 4)提供生涯发展、指导和有关信息。 5) 教学咨询评议。 6) 与教师家长就学生问题、教育问题磋商。 7) 对咨询方案进行评价。 ;2.学校教师认为： 1)为学生提供个别和团体的咨询、矫正和治疗。 2) 提供职业发展信息和指导。 3) 管理和解释标准化测试。 4) 指导学生升学。 3.学校咨询工作者认为： 1）学生抱怨及需要的发现者、倾听者和建议者。 2）人的潜力的发现者。 3）职业生涯教育的关心者和教育者。 4）学生、师生及其它人际关系的协调者。 5）咨询活动的提议者、安排者。 ;美国辅导老师的工作重心：矫治、预防和发展。 内容： 职业生计指导； 鉴定和发现人才； 对特殊学生的辅导； 向非传统家庭学生提供咨询辅导； 矫治破坏纪律、旷课逃学和反社会行为； 预防和减轻吸毒、酗酒以及性问题的咨询活动。 ;英国：导师;德法：班主任;苏联《班主任服务规程》第二条向苏联班主任教师规定的“主要任务” 维护正常的教学秩序,对全班学生进行思想品德教育, 促进学生的全面发展，组织班级集体。;（一）美国CLASS SPONSOR的历史由来 1.20世纪初期，辅导引入中学。 2.二战后，专业化的开始。 3.21世纪以来，由简单指导上升为全面指导。 （二）针对不同年级学生辅导内容不同 对小学生：主要是通过课堂观察、与孩子个别谈话、同老师磋商来发现儿童问题。 对初中生：关注心理健康，特别要注意指导她们如何应付同辈压力以及对抗毒品和性的诱惑。 对高中生：辅导压力更大，升学就业，学生选什么课，将来上大学的事。一些社会问题的存在诸如家庭暴力，吸毒、犯罪等不良行为，严重的已不是辅导老师能解决的，他们推荐这些学生到社会机构寻求帮助。 ; Junior Class Sponsor Job Description Qualifications: 1. High school diploma or equivalent. 2. Bachelors degree from an accredited college/university. 3. Current Kansas State Teaching Certificate on file in the Central Office. 4. Health and Inoculation Certificate on file in the Central Office. 5. Have a valid driver’s license, be able to drive, and qualify under the district’s insurance carrier when driving a district vehicle. 6. Desire to continue career improvement. Essential Functions: 1. Coordinate and supervise Junior Class activities. 2. Coordinate, direct, and supervise the production of the Junior/Senior Prom. 3. With assistant with administration, develop and adhere to a budget. 4. Communicate effectively with all members of the school district and community. 5. Work effectively with community organizations. 6. React to change productively and handle other tasks as assigned. 7. Support the value of an education. 8. Support the philosophy and vision of U.S.D. No. 230. Physical Requ