藏与露作文评讲原创.ppt

“藏与露”命题作文讲评及佳作展示 【原题回放】 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 著名作家海明威在谈到他的创作追求时，形象地把自己的写作比做海上漂浮的冰山，用文字表达出来的只是海面上露出的八分之一，而八分之七是藏在海面以下的。 许地山的《落花生》有一段话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的。 请以“藏与露”为题写一篇800字左右的文章。要求：（1）自拟题目。（2）自定立意。（3）自选文体，且文体特征鲜明。 【审题分析】 材料解读：本题材料由两则独立的故事构成。第一则故事讲的是海明威作品文字表达的只有八分之一，而藏在字里行间的“海”里的有八分之七。第二则讲的是花生最可贵的是将果实埋在地理。两者揭示了一个共同点，那就是好的东西都藏着的，没有露在外面。 在第二则故事末尾有一句话“落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的”，这句话可以看作是本题的一个提示语，即这种“藏”是一种品质，并且在生活中是常见的。在我们立意时，应该褒扬这种品质。 题目解读：“藏”，《现代汉语词典》解释为“躲藏、隐藏”“收存”“储藏”；“露”，《现代汉语词典》解释为“显露、表现”。 “藏”与“露”之间各有长短：藏，表现出含蓄，内在的力量与趣味；露，表现出劲健和刚折之美。“藏与露”是一个关系型话题，它们之间相克相生、相反相成，是对立统一的。立意时可以主张“藏”批判“露”，也可批判“藏”主张“露”，或者是辩证地看待。 【立意参考】 自问自答打开思维： 藏是什么？露是什么？（从是什么角度打开思维） “藏与露”告诉我们什么？（从是什么角度打开思维） 为什么藏？为什么露？（从为什么角度打开思维） 如何藏？如何露？（从怎么办角度代开思维） 如何处理“藏与露”的关系？（从两者关系处理角度打开思维） 二、将话题变成一个判断句： 藏而不露是一种韬略；（主张“藏”） 高贵的品质常常隐藏于平凡小事中；（主张“藏”） 才能只有显露出来方能显其功用；（主张“露”） 竞争需要显露才能；（主张“露”） 也藏也露彰显人生智慧；（辩证处理“藏露”关系） “藏”是一种态度，“露”是一种深度，“藏”是为了更好地“露”；（辩证处理“藏露”关系） 藏与露应适可而止；（辩证处理“藏露”关系） 知藏避露是一种品质；（辩证处理“藏露”关系） 本次作文不足之处 1、中心不明确。 2、审题不清，立意肤浅。 3、只谈一点。 4、不谈关系，只是硬套。 5、事例没体现藏、露，没有相关议论。 素材参考 深藏不露成功的事例：明成祖朱棣装疯，为了麻痹朱允炆，不让他削藩，他整天胡言乱语，四处乱跑，随便找个地方就睡觉，在街上抢人家的酒饭吃。在靖难之役最终打败朱允炆。 越王勾践卧薪尝胆 素材参考：做人过于锋芒毕露，而得不要好的发展，成为众矢之的，或者招惹杀身之祸 文种：出自兔死狗烹的故事，在《东周列国志》里也有描述。文种和范蠡是越王勾践得以复国报仇的两大功臣。在功成名就的时候范蠡选择了辞官而去，同时他写信给文种劝说其激流勇退，理由是勾践这个人可以与其共患难，但不能共享福。文种对此很不以为然，继续发挥着自己的才能。最终他因功高震主被勾践赐死。 在主子面前，不加收敛，锋芒毕露，是韩信自取杀身之祸的根本原因。 韩信最后身罹杀身之祸，还有一个原因，就是他牢骚太盛，得罪人太多。《汉书》是这样记载的：“信知汉王畏恶其能，称疾不朝从。由此日怨望，居常殃殃，羞与绛灌等列。”（《汉书》卷34）知道皇帝猜忌自己，还在家泡病号。看不起周勃、灌婴，也瞧不上范哙，甚至连萧何也得罪了。最后，死于萧河的计谋之中。给后世留下了“成也萧何，败也萧何”的俗语。 看来，除掉韩信，是刘邦的既定方针，并不在其谋反与否。韩信“勇略震主”、“功盖天下”，却又不那么顺从。不除掉他，刘邦是睡不着觉的。不论韩信是否谋反，刘邦都要杀掉他。 范文一 《老人与海》的作者海明威，他的创作追求以文字表现出来的只有八分之一，剩余的八分之七却藏在心里；落花生并不像桃子、苹果那样，果实高高挂在枝头上，它隐而不露地埋在地下。这似乎可以给于我们一个人生的启迪：不要急于显露自己的身份、地位、乃至才华与成就，不要向外人炫耀自己，这样才生活得更加具有内涵和深度。（中心论点） 你一定知道什么是大智若愚，你一定知道大智若愚就是指某些有智慧有才能的人不露锋芒，表面看来好像很愚笨。 其实朱棣文正是这样的人，如果他站在人群中，不出一言，没有人知道他是诺贝尔奖的获得者，而且还是美国的能源部长。他不关注荣誉更不炫耀荣誉，他得到获得诺贝尔奖的消息还是朋友先得到消息然后通过电话告诉他的呢！他