毕秀莲《员工职业化塑造》.pptx

《员工职业化塑造》 人力资源部 毕秀莲 2016-5-23 内部讲师课程之 内部讲师课程《员工职业化塑造》 序：案例讨论 第一节：什么是职业化？ 第二节：什么是职业化素养？ 第三节：职业化包括哪些内容？ 3 序：案例讨论 小张和小李 央视名嘴王志与新华社记者唐师曾 内部讲师课程《员工职业化塑造》 4 第一节：什么是职业化？ 　 “职业化”是规范化、国际化的职场行为准则，是职业人必须遵循的一套游戏规则，是职场人士基本素质的体现！ 　　“职业化”是一种潜在的文化氛围，是一种在职场中的专用语言！ 　　“职业化”是一种精神，是一种敬业精神，是对工作的热爱、对事业孜孜不倦的追求精神！ 简言之，职业化是在职场中按照一定规范进行活动的行为！ 内部讲师课程《员工职业化塑造》 5 第二节：什么是职业化素养？ 定义： 职业化素养是一种个人行为规范及行为本身。 职业化素养包括的内容： (1)、显性素养：外在形象、知识结构和各种技能等 (2)、隐性素养：职业道德、职业意识和职业态度等 内部讲师课程《员工职业化塑造》 6 第三节：职业化包括哪些内容？ 积极上进的职业心态 高效的职业思考力 科学地分析与解决问题的技巧 和谐的人际关系 加强时间管理 良好的人际沟通技巧 高超的谈判技巧 压力的转移和分解 提高客户满意度 积极参与团队建设 推动学习型组织建设 提高会议效率 商务礼仪 内部讲师课程《员工职业化塑造》 7 第二章：积极上进的职业心态 第一节：什么是态度 第二节：态度的构成 第三节：调整心态的八种方法 第四节：自身性格的调整 内部讲师课程《员工职业化塑造》 8 1 第一节：什么是态度？ 态度是一种心态，是看待事物的精神状态。 就是用你的心去度量你外围的世界。 内部讲师课程《员工职业化塑造》 9 第二节：态度的构成 认知 倾向 行动 内部讲师课程《员工职业化塑造》 10 第三节：调整心态的八种方法 反面法 发挥积极因素 简化法 隔离法 把积极态度给予他人 塑造良好的形象 体育锻炼 使命感 内部讲师课程《员工职业化塑造》 11 第四节：自身性格的调整 效率＝产出与产能的平衡 心智成长的三个阶段 　 (1).依赖阶段 (2).独立阶段 (3).互赖阶段 知识、技巧、欲望和习惯的关系 内部讲师课程《员工职业化塑造》 12 第三章：高效的职业思考力 第一节：什么是职业的思考力？ 第二节：职业思考力要求一：目的意识 第三节：职业思考力要求二：风险管理意识 第四节：职业思考力要求三：创新意识 第五节：职业思考力要求四：坚持意识 第六节：职业思考力要求五：问题意识 内部讲师课程《员工职业化塑造》 13 第四章：科学地分析与解决问题的技巧 第一节：什么是“问题”？ 第二节：问题的种类 第三节：分析与解决问题的步骤 第四节：团队解决问题时的四种不同角色 内部讲师课程《员工职业化塑造》 14 第一节：什么是“问题”？ 当： 现状与期望值存在差异 现状间比较有差异 事物发展了 便会产生问题 内部讲师课程《员工职业化塑造》 15 第二节：问题的种类 发生型 探索型 设定型 内部讲师课程《员工职业化塑造》 16 第三节：分析与解决问题的步骤 内部讲师课程《员工职业化塑造》 17 第四节：团队解决问题时的四种不同角色 提议者 贡献主意； 提出思路； 提供信息。 组织者 控制进程； 设计架构； 确保结果。 协调者 　　 关注感受； 鼓舞士气； 协调关系。 挑战者 提出质疑； 分析风险； 发现不足。 内部讲师课程《员工职业化塑造》 18 第五章：和谐的人际关系 第一节：什么是人际关系？ 第二节：改善人际关系须摆脱的三种观念 第三节：改善人际关系首先要改变自己 第四节：如何处理组织外部的人际关系 第五节：如何处理组织内部的人际关系 内部讲师课程《员工职业化塑造》 19 内部讲师课程《员工职业化塑造》 第一节：什么是人际关系？ 一. 定义 人际关系是在某个范围内人与人之间的关系。 二.人际关系的重要性 (1).技能只有建立在良好的人际关系的基础上，才能发挥最大的 效用； (2).你所赚的钱12.5%来自知识、87.5%来自关系； (3).在每年被企业解雇的人员当中，95%是由于他的人际关系较差，5%是由于技能低下。 20 内部讲师课程《员工职业化塑造》 第二节：改善人际关系须摆脱的三种观念 固执；不同于执著。 成见；不同于敏锐。 骄傲；不同于自信。 21 内部讲师课程《员工职业化塑造》 第三节：改善人际关系首先要改变自己 改善礼仪 通过语言展现魅力、增加幽默感 合理利用肢体语言 掌握