裔胜东砖文之42(作文讲座2014镇江).ppt

* * 　　 高中作文教学关键举隅 江苏省句容高级中学 裔胜东 作文讲座 　　 技巧是灰色的，素养之树常青 关乎作文水平的四大因素： 宏观：才 情 学 识 微观：形 材 旨 语 　　 举隅提纲 一、审题立意： 显性材料——摁住主题词 隐形材料——追究到子词 二、文体结构： 熟悉四种类型，活用“二五”结构 三、素材积累: 少走碎片化之路，多选集成化之材 四、命题策略： 立足江苏，放眼全国（上海） 冷热均衡，形神兼顾 五、讲评要点： 立足自己学生例文，相对集中探讨问题 　　 一、审题立意：显性材料——摁住主题词； 隐形材料——挖掘到子词 (一）显性材料——摁住主题词； 如作文题1、3-5、9、13 举例：题目1（2014江苏）什么是不朽 主题词：青春不朽（短暂） 偏差：珍惜青春、青春美好、乐观人生。 　　 举例：作文题9（2014高三一模——走得远材料） 一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。（非洲谚语） 　　在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。（席慕容） 1向善之路需我们一起走 1正如非洲谚语所说：“一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。”向善之路，回归善良之路仅靠个人是不可能走得很远的，需要我们一起走。 　　 举例：作文题9（2014高三一模——走得远材料） 2我心有猛虎 1诗人席慕容指出，世界上有些路只能独自面对，即使路遥夜黑也得独自默默地走下去。这就需要我们梦拥有坚强的意志。成功离不开个人奋斗。心有猛虎方可无所畏惧，直面黑暗。 3在巨人的肩膀上行走 1一个人可以走得很快，却不能走得很远。如果想要走得更远就要有一群人的扶持。因而一个人如要走得更快更远就要在巨人的肩膀上行走。 立意（主题）偏离：没有摁住主题词 　　 （二）隐形材料——挖掘（追究）到子词 如作文题2、6-8、10、11、12 举例：作文题10（“卖蛋”） 准确立意之一：坚持主见 偏差立意：坚持自我/坚持本心 主见（自我的主见）——子词 自我——母词（空泛） 本心——子词（偏差） 还有材料中另一个点，写“外界影响”也未能抓住材料中的“言论”来谈，而是泛到“世俗、生活、困难”等。 　　 举例：作文题12（关门） 3责任意识不可缺 　　当大门的响动干扰了同学们的学习，学生们互相责备，推卸责任，不肯帮忙。 　　这不禁使我想到生活中的小细节：车上的人们不让座，地上的垃圾也没人捡。这些事情无不彰显着人们责任意识的缺失，本是一件举手之劳，现在却如千斤重锤一般人人推卸。我想说：“责任意识不可缺！” 　　 （二）隐形材料——挖掘（追究）到子词 泛泛谈责任，立意欠精准。 就拿“责任”来谈，材料如果是“一个儿子不愿意赡养父母”，那是没有尽到做晚辈（赡养）的责任；如果是一位领导没有管好自己的部门或者下属，那是属于没有尽到管理的责任；而这个材料，主要是讲一些人公共责任的缺失。而我们有些同学，如果拿到上面这样几类材料，在他笔下都是笼统地谈一下“责任”。 停留在母词，没有深究到子词。 　　 二、文体结构：熟悉四种类型，活用“二五”结构 结构原则：大体则有，定体则无。 （一）四种类型： 议论文：一总三分法，五步成文法； 记叙文：完整故事式，片段组合式。 （二）“二五”结构 议论文：五步成文法（略） 记叙文：完整故事式之“五笔叙事法” 　　 （三）如何活用 1议论文：五步的增减调序，主体部分（联）的变化多姿。 2.记叙文：举例3篇 例文1：好奇心（规范） 例文2：路是月的痕（省第一笔） 例文3：明天一定记着开窗（2个转折一笔） 　　 三、素材积累: 少走碎片化之路，多选集成化之材 （一）碎片化： 举例：如“积累篇” 2.事实论据： 陶罐积累资料。唐代大诗人白居易为了积累诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类贴切着标签，整齐地放在一个七层的架子上，他平时收集到了资料，按不同门类投到各自的陶罐中。 契诃夫的创作题材。有一天