解下面的比例或方程.ppt

复习1 复习2 一辆汽车3小时行240千米，照这样的速度，5小时行400千米。 （1）已知条件里相关联的两种量是（ ）和（ ）； 例1 例1 例1（改题） 练习 解答正比例应用题的步骤： （1）理解题意，找出题目中两种相关联的量并进行判断； （2）设未知数X； （3）列出比例式； （4）解比例； （5）检验并答数。 例2 例2 例2（改题） 练习 步骤 关键 * 1、解下面的比例或方程。 1、填空： (1) 工作效率一定，工作时间和工作总量成( )比例。 (2) 工作总量一定，工作效率和工作时间成( )比例。 (3) 速度一定，路程和时间成( )比例。 (4) 路程一定，速度和时间成( )比例。 (5) 单价一定，总价和数量成( )比例。 (6) 总价一定，单价和数量成( )比例。 (7) 每份数一定，总数和份数成( )比例。 (8)全校学生做操，每行站的人数和站的行数 成（ ）比例． 正 反 正 反 正 反 正 反 路程 （2）根据“照这样的速度”这句话，说明汽车行驶的（ ）是一定的。 （3）这两种相关联的量成（ ）比例。 （4）用等式把题里的条件表示出来是 （—）=（ — ）。 时间 速度 正 240 3 400 5 例1 一台拖拉机2天耕地1.2公顷。照这样计算， 5天可以耕地多少公顷？ 例1 思考： ①这道题中涉及哪三种量？ ②哪种量是一定？ ③工作总量和工作时间成什么比例？为什么？ 工作总量、工作效率和工作时间 （工作效率） 工作总量 因为， = 工作效率(一定) 工作时间 所以，拖拉机的工作总量和工作时间成正比例。 工作效率一定 例1 一台拖拉机2天耕地1.2公顷。照这样计算， 5天可以耕地多少公顷？ 例1 工作效率一定 要求： ①试列比例来解答！ 思考： ①“ ”和“ ”分别表示什么意义？ 为什么相等？ ②怎样检验结果是否正确？ 1.2 2 X 5 工作总量 = 工作效率(一定) 工作时间 一台拖拉机2天耕地1.2公顷。照这样计算， 耕地3公顷需要多少天？（用比例解） 食堂买3桶油用780元，照这样计算，买8桶油要用多少元？（用比例知识解答） 解：设买8桶油要用 X 元． 答：买8桶油要用2080元． 780 3 ＝ 3 ＝ 780×8 ＝ 2080 8 每桶油的单价一定，总价和数量成正比例． 1、一台拖拉机2天耕地1.2公顷。照这样 计算，再耕地3公顷一共需要多少天？ 2、一台拖拉机2天耕地1.2公顷。照这样 计算，再耕5天一共可以耕地多少公顷？ 例1 拖拉机耕一块地，每天耕地0.6公顷，5天耕完。 如果要4天耕完，每天耕地多少公顷？ 例2 思考： ①这道题中涉及哪三种量？ ②哪种量是一定？ ③工作效率和工作时间成什么比例？为什么？ 工作总量、工作效率和工作时间 （工作总量） 工作总量一定 因为，工作效率×工作时间= 工作总量(一定) 所以，每天的烧煤量和能烧的天数成反比例。 要求： ①试列比例来解答！ 思考： ①“4X”和“0.6×5”分别表示什么意思？ 为什么相等？ ②怎样检验结果是否正确？ 例1 拖拉机耕一块地，每天耕地0.6公顷，5天耕完。 如果要4天耕完，每天耕地多少公顷？ 工作总量一定 例2 工作效率×工作时间= 工作总量(一定) 拖拉机耕一块地，每天耕0.6公顷，5天耕完。 如果每天耕地0.75公顷，多少天可以耕完？ （用比例解） 同学们做广播操，每行站20人，正好站18行． 如果每行站24人，可以站多少行？ （用比例解） 解：设可以站 X 行． 学生总数一定，每行的人数与行数成反比例． 24 ＝ 20×18 ＝ 15 ＝ 20×18 24 答：可以站15行． 用比例知识解答应用题的步骤： ①正确找出题中的两种相关联的量， 判断它们成哪种比例关系； ②根据正反比例的意义列出比例或方程。 ③检验结果。 怎样用比例的知识解答应用题？ *