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古诗语言内容分类及特点 一、语言内容 语言是思想感情的载体。要读懂诗歌，离不开对诗歌语言的鉴赏。诗歌的语言，讲究字句的锤炼，讲究炼字，讲究押韵、平仄和节奏，讲究抑扬顿挫，回环蕴藉。形象性、抒情性、含蓄性、精确性，凝练又有乐感，是诗歌语言的突出特点。 1．从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。 (1)意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。 (2)情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”(杜甫《登高》)；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”(李益《答许五端公马上口号》)，“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。 (3)象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”(虞世南《蝉》)，作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在凭借，自能声名远播。“江山如有待，花柳自无私”(杜甫《后游》)，写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。还有熟悉的苏轼的《题西林壁》、朱熹的《观书有感》等。 (4)特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财，“鸿雁”指书信(见《汉书》载“苏武归汉之事”)等。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。 2．从语法角度分析，有以下一些词需要关注： (1)名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如有送别相思之情的诗作常常会出现柳、酒、月、雁、楼等意象。如赵嘏的《寒塘》“乡心正无限，一雁度南楼”，游子心中蕴积着愁情，因秋而触发，化作无边的乡愁；孤雁从南楼飞过，凄哀的鸣叫，使乡愁更加上一层“雁归人未归”的感伤。情景交融，含蓄而耐人寻味。 (2)动词：一个好的动词能够点燃整首诗句，在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”(李白《塞下曲》)中“随”“抱”都炼得很好，鼓是进军的号，只有“随”字最合适，只有“抱”字才能显示出枕戈待旦的紧张来。 (3)形容词：这些词不仅可以从形、声、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。尤其是颜色词，大多能表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中，“红”“绿”“火”“蓝”这样饱含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。 (4)副词：如“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”(王昌龄《闺怨》)，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 (5)数量词：如杜甫的《曲江二首》之一中“一片飞花减却春，风飘万点正愁人”，落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今，万点飘附，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过描写一片飞花，风飘万点，春残欲尽的残春景色，抒发诗人满腹的怨愁。许浑的《自楞伽寺晨起泛舟，道中有怀》“一声山鸟曙云外，万点水萤秋草中”中，“一声”“万点”，一“鸣”一“栖”，一闻一见，细致入微地描述了清晨景色，别具一番赏心悦目的风韵。 二、语言特点 1．风格特点 了解诗歌的风格有助于把握诗歌的语言特点和表达技巧。依据晚唐司空图所列的二十四品，列出如下常见的： (1)平淡：语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致”。 (2)工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。如杜甫《观山水图》中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。 (3)直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样直接写出。如《诗经·硕鼠》