论语第二课时.ppt

学习目标 1.有节奏的朗读并背诵课文后六章； 2.在掌握重点字词的释义的基础上准确翻译课文，掌握文言文的翻译方法； 3.培养学生阅读理解文言文的能力。 小组研习 1.有节奏地朗读并背诵后六章。 2.完成《基训》感知探究第一大题7--10题。 3.根据重点字词的释义，翻译后六章。 反馈练习 见《基训》拓展提升。 出自本文的成语: 不亦乐乎 三省吾身 温故知新 乐在其中 三人行必有我师、择善而从 不舍昼夜 逝者如斯 匹夫不可夺其志 “学”与“思”的辩证关系： 学而不思则罔，思而不学则殆 孔子“仁”的儒家思想表现在： 博学而笃志，切问而近思 * 七年级语文组 胡春燕 注音。 1.贤哉（zāi） 2.一箪（dān）食 3.在陋巷（xiàng） 4.人不堪（kān）其忧 5.曲肱（gōng）而枕之 6.博学而笃（dǔ）志 高效预习 分析文义 7.子曰：“知 之 者∕不如 好之者，好之者∕不如乐之者。” 代词，学问 ……的人 喜欢、爱好 以……为乐趣，名词意动 孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。” 分析文义 子曰：“饭 疏食∕饮水，曲肱 ∕ 而枕之，乐∕亦在∕其中矣。不义∕而∕富且贵，于我∕如浮云。” 吃饭 名词作动词 粗粮 冷水 弯着胳膊 顺承 乐趣 正当手段 对于 代词，它。这里指学问和事业。 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，其中也有乐趣啊。干违背义的事得来的富贵，对于我来讲就像飘浮在天空中的云一样。” 这章讲认得道德修养，不义之财不能取，提倡“安贫乐道”。 分析文义 子曰：“三人行，必有∕我师焉。择其善者∕而 从之，其不善者∕而改之。” 几个 在其中 顺承 跟从、学习 [译]孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。” 正确的学习态度： 虚心求教,取长补短，改正不足。反映了孔子虚心好学的精神。 分析文义 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 河 流逝 这 舍弃 孔子站在河岸上说：“逝去的时光就像流水一样，日夜不停。” 11、子曰：“三军∕可夺帅也，匹夫∕不可夺志也。” 孔子说：“军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。” 分析文义 子夏曰：“博学 ∕ 而 笃志，切问 ∕ 而近思，仁在其中矣” 广泛 并列 坚守 恳切 仁德 并列 子夏说：“博览群书广泛学习而记得牢固，恳切地提出疑问再联系当前情况加以思考，仁就在其中了。” 文言文翻译的原则 　1、“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。） 　2、“达” （表意明确，语言通畅，语气不走样。） 3、“雅”　　　　　　　　　　　　　　　（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。） 文言文九字翻译法 1留（专有名词，人名等照译。） 2补（补出省略成分，如主语，宾语） 3删（删去不译的词语） 4换（把古词换成现代词） 5调（调整倒装句句序） 6选（根据上下文，选用恰当的词义） 7译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字 8固（固定格式的固定译法） 9意译（文言文中的比喻、借代、引申， 直译不通，用意译）　 文言文九字翻译法 1留（专有名词，人名等照译。） 2补（补出省略成分，如主语，宾语） 3删（删去不译的词语） 4换（把古词换成现代词） 5调（调整倒装句句序） 6选（根据上下文，选用恰当的词义） 7译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字 8固（固定格式的固定译法） 9意译（文言文中的比喻、借代、引申， 直译不通，用意译）　 文言文九字翻译法 1留（专有名词，人名等照译。） 2补（补出省略成分，如主语，宾语） 3删（删去不译的词语） 4换（把古词换成现代词） 5调（调整倒装句句序） 6选（根据上下文，选用恰当的词义） 7译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字 8固（固定格式的固定译法） 9意译（文言文中的比喻、借代、引申， 直译不通，用意译）　 学习方法 学习态度 个人修养 学而时习之 传不习乎 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 知之为知之，不知为不知 见贤思齐焉，见不闲而内自省也 三人行，必有我师焉 择其善者而从之，其不善者而改之 人不知而不愠 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施与人 梅花香自苦寒来 雪压青松 陈毅 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 经历磨难， 培养意志， 成就大事。 指梅、兰