诗歌鉴赏与应试策略.ppt

* * 诗歌鉴赏命题趋向 与应试策略 鉴赏是一种较高层次的综合阅读理解。考查点包括对诗词曲中的词语解释、句意理解、内容概括、写作手法的分析，赋分从3分提高到6分。2002年高考取消了现代诗歌鉴赏，古诗鉴赏也改为主观性试题。 我国是一个诗歌的国度，古典诗词浩如烟海，所以作为全国考查基础语文能力的高考，每年都必考此项内容。题型由客观选择到主观表述，命题由一统天下的全国卷，到2004年的四面开花，高考古诗词鉴赏题的命题日臻完善，真是“乱花渐欲迷人眼”。 命题趋向 1.唐诗宋词唱主角。17套试卷共涉及18首诗词，其中唐诗10首，宋诗3首，明诗1首，五代词1首，宋词3首。所选古诗从形式上看主要以七绝为主。 2．名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人、词家的作品。如浪漫主义的代表李白;现实主义的代表杜甫，山水田园派的代表王维， 以“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”的诗歌风格为王安石所激赏的中唐著名诗人张籍， 以“海日生残夜，江春入旧年”之句在当时称最的王湾，标新立异，每于吟咏个人生活的悠闲时，显出不忘世事沉痛的晚唐诗人陆龟蒙有宋诗的“开山祖 师”之美誉的梅尧臣，北宋中期文坛领袖人物苏轼； 3.“点”的考查是主流。高考古诗词鉴赏不讲全诗 的宏观测试，而注重抓点带面。2004年高考古诗词鉴赏的命题者对“点”的命题设置可谓情有独钟。湖北卷：此诗第二联 “潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好？为什么？ 辽宁卷：“绿水人家绕”中的“绕”字，有版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。 福建卷：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字。 4．借助评点巧设题。借助前人的评点命题，具有很 明确的方向性。如全国卷：王安石评论张籍诗歌的风 格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张 籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么 样的情感？浙江卷：关于这首词表达的内容，有人认 为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有 人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。 辽宁卷：俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上闽作 过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作 旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的 内容简要赏析。 应试策略 一、古诗鉴赏的复习，可从以下几方面人手 第一，要学习掌握有关诗、词、曲的文体常识， 为文学鉴赏奠定基础。为此，要认真学好课本 选录的诗词佳作，仔细听取老师的分析讲解。 第二，要努力拓展知识面，选取一定数量的诗 词曲名篇进行阅读、分析、背诵，充实自己的 头脑，提高自己的素养。 第三，要结合作者、时代背景从整体上去分 析把握诗词的词语、句子、内容和艺术特色， 切忌孤立分析，片面臆断。 二、古诗鉴赏题，大体上可归纳出八种问答模式。 第一种模式：分析意境型 一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。 答题步骤： (1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主 要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实 于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的 特点和情调。 (3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出 为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离 之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景 物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿， 燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡 不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二） 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 （步骤三）。 第二种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这