诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中修辞手法的表达效果.ppt

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鉴赏诗歌的表达技巧 一、鉴赏修辞手法的表达效果 比喻、比拟、借代(形象类) 对比、夸张、反问、反复、排比(强调类) 双关、设问、反语(含蓄类) 互文 对偶 一、鉴赏修辞手法的表达效果的步骤 1、指出修辞手法 2、结合诗句具体阐释手法(效果、内容) 3、诗人感情 形象类1比喻 作用: 使表现的内容更具体、生动、形象 融入诗人情感(用比喻描绘景物) 比喻 1、“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流” 将抽象的愁绪比作具体可感的水,生动形象地写出愁绪如春水东去,有逝去飘零之感。 2、“误落尘网中,一去三十年,羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”——陶渊明《归园田居》 “尘网”喻庸俗污浊的官场,以“羁鸟”、“池鱼”自比,“旧林”、“故渊”喻清新的农村和和谐的自然。多个比喻连用,形象地强化了厌倦官场生活,向往归耕田园的隐居之意。 课堂练习: “诗歌鉴赏练习题”《夜上受降城闻笛》 1、一二两句诗句运用比喻的手法,将“沙”比作雪,“月色”比作霜, 2、形象生动地渲染出了边境之地的荒凉、空寂。 3、借景抒情,表达了诗人悲凉幽怨之情。 形象类2比拟 作用:使表现内容生动形象、增强感染力。 有拟人和拟物两种类型。 诗歌中多为拟人。将物人格化,赋予物以人的情感特点,是诗人融情入景的重要途径,能使读者产生联想。 比拟,是 诗的重要修辞手法 诗人赋予物以人的品性是言志的基础。 比拟 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。 运用了拟人的手法,生动形象写出了春雨连绵滋润之态,含蓄又生动地表达了诗人对这场春雨的喜爱之情。 课堂练习: “诗歌鉴赏练习题” 《梅花》 1、“凌寒独自开”一句使用拟人的修辞手法, 2、生动形象地写出了梅花面对寒冷的环境傲然独自开放的姿态, 3、诗人托物言志,表达了对梅花倔强风骨的赞颂之情。 形象类3借代 以特征代本体:“绿肥红瘦” 以具体代抽象:“无丝竹之乱耳” 以部分代整体:“征帆去棹残阳里” 作用:突出人和事物的特征,收到形象鲜明的艺术效果 借代与借喻的区别:借喻是比喻的一种,可以还原为比喻句。借代不能。 借代 课堂练习: “诗歌鉴赏练习题” 《八声甘州》 1. “是处红衰翠减”一句,运用借代的修辞手法,以“红”代花,以“翠”代叶, 2. 形象地突出了词人所见之处的美好事物竟相衰败, 3. 表达了词人羁旅在外的愁苦之情。 强调类1对比 作用:鲜明地突出诗人的思想情感,增强说服力,感染力。 对比与衬托的区别: 是否有主次 对比既是一种修辞方法,也是一种表达技巧;而衬托只是一种表达技巧,不是修辞方法。 *思考角度:形成两者差异的原因 强烈对比后的结果 题材诗歌经常用对比手法 咏诗怀古诗歌经常用对比手法,在古今对比中突出历史的沧桑和王朝兴替的感慨。 对比 “朱门酒肉臭,路有冻死骨。” 把豪门奢侈浪费与贫民窘困进行鲜明地对比,突出了贫富对立的严酷社会现实。 课堂练习 越中览古 李白 越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白 旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。 请谈谈这两首诗艺术手法的共同之处。 都运用了对比反衬。《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华,结句聚焦在今日荒凉的遗址,以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉;《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉,以今古常新的自然景物对比反衬人事的变幻无常,抒写了诗人内心的感受。 强调类2夸张 作用:突出事物的某一特征,便于更好地抒情,增强感染力(注意:程度) 1.“白发三千丈,缘愁似个长” 极言愁思之深 2.“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。” 极言时间之快、人生之短,表达浓厚的伤感 3.“边庭流血成海水,武皇开边意未已”——杜甫《兵车行》 用了夸张的手法,写出了血流成河的惨烈场面,突出了死亡之惨重,战争之残酷,并把矛头直指最高统治者,表达了作者悲愤的情绪。(借汉武帝指唐玄宗) 课后练习 “诗歌鉴赏练习题” 《终南山》 首联是远观,用夸张的手法写出了终南山的高峻广大 强调类3反问 作用:加强语气,表达强烈情感 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜? 强调了不事权贵的心意,表现了诗人的傲气和不屈,流露出对权贵的蔑视 。 课堂练习 “诗歌鉴赏练习题” 《隋宫》 1.“九重谁省谏书函?”一句运用反问的手法, 2.强调了隋炀帝“乘兴南游”完全不顾臣子的劝阻 3.表达了诗人对于他不顾百姓死

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