诗词欣赏创作与校园文化的营造2014-11-28.ppt

* 诗词欣赏、创作与校园文化的营造 2014-11-28 * * 李白“峨眉山月歌”赏析 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 * 诗眼 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。 除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。 连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 * 诗眼 本来，短小的绝句在表现时空变化上颇受限制，因此一般写法是不同时超越时空，而此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。 二十八字中地名凡五见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。 它被视为绝唱，其原因在于：诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地名的处理也富于变化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名附加于景物，是虚用；“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用，而在句中位置亦有不同。读起来也就觉不着痕迹，妙入化工。 * 乾隆皇帝的评价 “但见其工，则妙处不传”。意思是只觉得读起来妙不可言，但真的好在哪里，难以捉摸。 * 仿作“四地秋月歌” 玉泉明月正中秋， 中关村里携侣游。 奥运园中同酌夜， 相约明朝去怀柔。 * 搞笑版“科苑四怪” 玉泉无水知不知？ 中关村里运心机。 奥运园中无健将， 雁栖湖里野鸭栖。 * 松子月中落，银杏画中看。金秋看又过，能不忆玉泉？ 能不忆玉泉？ * 能不忆玉泉？ 采桑子.银杏 白果自古贵难求。 绿叶正稠，黄叶渐疏， 就有行人来驻足。 霜降过后胜王侯。 拾取金秋，摄取金秋， 玉枝金叶不长留。 * 春风昨夜度怀柔将一位研究生的诗作修改、润色 一场新雨润如酥， 玉兰鲜妍草色稠。 问取楼前千枝柳， 春风昨夜度怀柔。 * 研究生诗歌习作—三行诗 我想你的时间不多，每分钟，只想你60秒 你是X轴，我是Y轴，你我相逢便定格了整个世界。 * 研究生三行诗习作 雪一直下，我们一直走，到白头 克隆千万个你，放在，我生活的每个角落里 * 集句联 劝君更尽一杯酒，从此君王不早朝。 * 七绝3首 记离京返所 离风憾树叶纷飞，花重鸟啼劝人回。 身虽已远心犹恋，忆中最美在玉泉。 煦煦春风古城头，几处亭台几处楼。 呼马遥指黄河水，淘尽黄沙淘尽愁。 浮生未歇尽是缘，不羁狂笑赋流年。 回首但见来时路，两行涕泪镜妆前。 * 主题似乎应为：我们一起来营造校园氛围谢谢欣赏！2014-11-28