语文7下第四单元复习课件.ppt

这些景色描写有什么作用？ ? 以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。? ?给下面加点字注音。 惬（ ）意 口头禅（ ） 参差（ ）不齐 用笔蘸（ ）了朱砂（ ）来撇（ ）的 水门汀（ ）??? 峨眉山月歌 唐·李白 峨眉山月半轮秋， 半轮秋月悬挂在娥眉山巅。 影入平羌江水流。 月影倒映在缓缓流动的平羌江水中。 夜发清溪向三峡， 在夜色中我从清溪泽出发，奔向三峡， 思君不见下渝洲。 到了渝洲看不见你，多么想念啊。 鉴 赏 品 味 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝洲。 春夜洛城闻笛 唐·李白 谁家玉笛暗飞声？ 散入春风满各城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 理解诗意 不知从哪儿传来悠扬的笛声， 它随着春风飞入整个洛阳城。 倾听才知是一曲《折杨柳》， 谁能不勾起思念故乡之情呢！ 体味感情 《折杨柳》：古乐曲。古人别离，折杨柳 相赠，以寄托伤离之情。 朗诵诗歌 口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。 2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程， 是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客的神态有什么作用？ 这段末描写听众的神态。是对口技表演的侧面烘托。“伸颈”“侧目”，是写宾客听得入了神，唯恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”，写宾客为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写相结合，把口技表演和它的效果有机的联系起来，从而突出口技者表演之“善”。 3、第三段所写的内容在表演中起什么作 用？ 这一段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。 4、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？这段中写宾客的表现有什么作用？ 这一段开头用一个“忽”字，连用三个“大呼”，表现了火着得突然，而且很大。紧接着连用三个“百千”，极写声音之复杂。又用“中间……百千齐作”写火势凶狠，用“又夹…… 泼水声”写大火中人们的行动。“凡所应有，无所不有”，总写失火时声音之逼真。 接着作者用夸张的手法盛赞口技表演者的高超技艺。段末写宾客的表现，突出了口技者表演逼真的程度。 5、第五段呼应开头，再 次列数道具，有什么作用？ 突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。 思考： 1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？关键字眼是哪一个？ ??2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ －－齐读课文1、5段 明确：这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。? 明确：不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。 分析理解： 课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是?侧面描写？有何作用？ 明确：侧面衬托主要有两个方面： 一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化。 二是?在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。 侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技?艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。 秋 月 峨眉山 平羌江 清溪 三峡 渝洲 千里旅行图 诗情媒介 思乡象征 整个诗境 意境明朗 语言浅近 音韵流畅 诗歌特色 峨眉山月歌 唐·李白 听读诗歌 背诵诗歌 听读诗歌 话说情景 谁家玉笛暗飞声？ 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 闻 感 借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达诗人对故乡的思念之情。 情调忧雅 谁家玉笛暗飞声？ 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 要求： 节奏要轻缓 语调要轻扬 语气要沉郁 * 鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产