第4课 另一种工具.doc

第4课 另一种工具 教材分析 本课属于造型?表现学习领域。 全日制义务教育美术课程标准要求学生积极参与现代媒体艺术活动，让学生大胆尝试、探究，并提出具有一定挑战性的学习任务。考虑到各校配置专用的美术网络教室极少，常规的网络教室并不配备电子绘画板，Painter软件的功能不易发挥。本课在常规的网络教室安装“奇奕画王”软件，侧重于让学生掌握“奇奕画王”软件，提高学生学习美术的兴趣，通过软件的使用，理解和感受电脑绘画的创作理念，为充分表达创意而合理使用工具。 一、教学路径 看：电脑绘画环保，不用买纸张、颜料，不污染环境；电脑绘画易复制，作品可以复制打印；电脑绘画好保存，作品存储在电脑里或刻成光盘，只占小小空间；电脑绘画便于在网上发表、交流。 学：绘画软件是对绘画知识的综合应用和延伸，电脑绘画需要的更多是创意。数字画笔的超级功能，需要不停地实践，才能运用自如，利用软件提供的各类画笔可以制作出版画、素描、油画、国画、水彩画等不同效果。 实践：通过运用绘图工具制作一幅具有创意的电脑绘画，注重信息意识、信息技能和美术素养等综合能力的培养。 创新：运用“奇奕画王”软件的图像编辑功能，将照片处理成不同的效果；制作图文相结合的电子贺卡送给同学。 二、课时建议 本课设计为1课时，根据教材的知识结构，内容分为电脑绘画欣赏和合理使用工具进行操作实践两个阶段。 教学内容 一、教学目标 认知目标：通过讨论、实践等方式，了解电脑绘画的流程，了解使用绘画软件的基本途径和方法，认识数字画笔的应用功能。 技能目标：利用网络教室，采用分段教学、层次推进的教学模式使学生理解和掌握一幅电脑绘画过程，学会综合应用数字画笔,表达自己的情感。 情感目标：感受电脑绘画的艺术魅力，充分发挥电脑绘画的创意，表达出自己的个性和审美观，提高美术素养，培养学生的主动探索精神。 二、教学重难点 教学重点：电脑绘画的基本流程及工具的使用。 教学难点：形成现代媒体艺术观念。 三、教学准备 计算机教室、各类绘画软件。 四、教学内容要点 本课应使学生理解手绘作品与电脑绘画所表现的效果，如同画种之分，不存在排斥性。学习电脑绘画，不仅学习如何操作电脑，更关注学生学习态度和观念的形成。利用电脑绘画，电脑只是创作的一个技术手段，创作者手、眼的延伸，作品最终的表现力才是关键。 电脑绘画：是不同于一般的纸上绘画。它是用电脑的手段和技巧进行创作的绘画。如果有一定的绘画基础，会有助于创作出更好的电脑绘画作品。创作电脑绘画首先要有好的创意和构思来表现我们丰富多彩的生活；其次电脑绘画要通过不同的软件进行制作完成。 电脑绘画特点：画面颜色真实、细腻、可控；作品修改、变形变色方便；作品复制、缩小放大简单，制作快捷，保存、传输容易。 电脑绘画工具：电脑创作的工具不外乎软件和硬件。鼠标、数位板是硬件，Photoshop等属于软件，电脑绘画就是要“软硬兼施”。 电脑绘画技法：常用的有扫描草稿、使用喷笔法、绘画图象处理与拼接法、综合绘画法。最简捷快速的方法就是最佳选择，自己也可以独创一些方法。 电脑绘画创作步骤：构思—画稿—绘制—调整—保存—打印。 图像处理：用计算机对图像进行分析，以达到所需的技术结果。图像作为人类感知世界的视觉基础，是人类获取信息、表达信息和传递信息的重要手段。图像处理技术可以帮助人们更客观、准确地认识世界，另一方面，通过数字图像处理中的模式识别技术，可以将人眼无法识别的图像按需分类处理，如染色玻璃、影印、水彩、木刻等。 位图图像：位图方式是将图像的每一个像素点转换为一个数据。这样就能够精确地描述各种不同颜色模式的图像图面。位图图像弥补了矢量图像的缺陷，它能够制作出色彩和色调变化丰富的图像，可以逼真地表现自然界的景象，同时也可以很容易地在不同软件之间交换文件。其缺点则是它无法制作真正的3D 图像，并且图像缩放和旋转时会产生失真的现象，同时文件较大，对内存和硬盘空间容量的需求较高。用数码相机和扫描仪获取的图像都属于位图。 矢量图像：矢量图像存储的是图像信息的轮廓部分，而不是图像的每一个像素点。该存储方式的缺点是耗时多，图像的显示速度较慢；但图像缩放不会失真；图像的存储空间也要小得多。 图像压缩：由数字化得到的一幅图像的数据量十分巨大，一幅典型的数字图像通常由500×500或1000×1000个像素组成。如果是动态图像，其数据量更大。因此图像压缩对于图像的存储和传输都十分必要。 文字处理：通过Photoshop处理过的文字图片表现力非常强，应用也非常地广泛，来到文字效果栏下可以学习到各类文字效果处理的技巧。如可爱卡通的彩色雪糕文字，表面的纹理用画笔或素材等慢慢加上去，再用图层样式等做出光感和立体效果；如制作漂亮的青色古典花纹文字，通过添加图层样式，选择斜面与浮雕，为文字添加倒影，在文字周围装饰一些素材等方式完成；