北师大五年级复习资料2(课后题答案).doc

《龙的传人》 问：为什么中国人自称是龙的传人？ 答：1、因为中国人与龙的关系非常密切。2、人们把龙看作是至高无上的，无所不能的3、人们赋予龙一定的象征意义。 问：体会文章开头和结尾的特点与作用。 答：本文运用了首尾呼应的写法，是指文章的头和尾相互接应。这样安排使文章前后连贯一致，结构严谨，增强了文章的整体性。 《大人们这样说》 问：想想现在人们赋予龙什么样的新的含义。 答：新时代人们赋予龙新的含义，如在第五节中：龙在轰鸣，龙的身影，龙在腾飞。这些比喻象征着祖国像一条正在腾飞的巨龙。体现了对祖国的赞美之情。 《叶公好龙》 问：“叶公好龙”这个成语受的是什么意思？生活中有没有叶公这样的人？ 答：讽刺了那些口头上说喜欢某事物，而实际上不喜欢甚至害怕，明显言行不一致的人，常常用来比喻表面爱好某事物，其实并不是真的喜爱，甚至对其还有畏惧情绪的行为。 有，言行不一，口是心非的人。 《神奇的书》 问：为什么说书是神奇的？ 答：因为书能把我们带到浩瀚的天地；一页诗扉能带我们领略人世的真谛；书的王国里能我们变成精神富翁，书装载了人类灵魂中全部的美，所以说书是神奇的。 问：仿照前两小节再写一节，抒发你对书的感情。 答：没有一架强劲的飞机，能像一卷长诗，载我们升至无边的九霄。 没有一座巨大的宝库，能像一册书籍，容下数不尽的宝藏。 《忆读书》 问：冰心少年时代是怎样读书的？ 答：特别热爱读书，读了许多书，而且读好书，挑着读，从中悟出的许多道理。 问：从课文中找到“总而言之”、“统而言之”这两个词语，体会它们的意思和在文中的作用。 答：意思是总的来说，在文中的作用是总结、概括。 《走遍天下书为侣》 问：作者为什么选择书作为自己的伴侣？你反复读过一本书吗？ 答:在作者心中，读书如与朋友交谈，读书如与亲人见面，所以作者选择书。读过，比如《地心游记》。 问：课文最后两个问句是否都用回答？如果需要，你想怎样回答？ 答：第一个问句是反问语句，不需要回答。第二个问句需要回答。根据自己的情况来选择书，利用课余时间品读。 《古诗二首》 问：诗人“身在最高层”和“身在此山中”分别领悟到了什么？ 答：诗人“身在最高层”领悟到：只有站得高，才能看得远。 诗人“身在此山中”领悟到：当局者迷，旁观者清。看事物不能片面分析，要全面理解。 《牛和鹅》 问：怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？ 答：怕鹅，鹅就会肆无忌惮，拼命地追赶我们。不怕鹅，鹅碰见我们只会“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。 问：找出文中写得最精彩的部分，说说你的想法。 答：课文8—11自然段。我从金奎叔身上感受到：不要在意别人怎么看自己，关键是自己对自己的看法；对方无礼欺负自己时，要奋起反抗。 《用目光倾听》 问：朗诵这首诗，说说对“用目光倾听”的理解。 答：在与人交流时，不仅用耳朵听，眼睛也要望着对方，交流需要的是真诚，眼睛是心灵窗户，最能变现真诚。“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。” 《信任》 问：公路边的告示是引导旅行者的线索，它把人们引向什么样的地方？ 答：从表面上看是把人们引向果园，自己动手采摘果实，从深层面看实际上是把人们引向了“一个朴实而又真诚的地方”，即一个相互信任的崇高的精神境界。 问：桃园主人没有出现，你怎么了解主人的性格? 答：可以从不断出示的告示版、醒目的红箭头、木桌上坦诚的留言、那些训练有素的热情的狗和猫等细节中了解桃园主人是个考虑周到、热情好客、对顾客信任、细心、细致、真诚的人。 《修鞋姑娘》 问：“我”为什么要寻找修鞋姑娘？ 答：修鞋姑娘是一个以诚实的劳动、精湛的手艺、真诚的态度为顾客服务的人。“我”不仅仅是为了还上三角钱，更重要的是姑娘的真诚、信任深深感染了自己，苦苦寻找修鞋姑娘，本质上渴望修鞋姑娘所变现出来的那种品质，那种人与人之间的真诚相待的社会风尚。 问：课文怎样一步步地展现修鞋姑娘的品德？ 答：我怀疑她的技术时她表现得坦然自信，技术娴熟，我猜疑她的人品，担心他漫天要价时，她却只收六角，我担心她给我难堪时，她却善解人意，给予我信任。她诚实、善良的美好品质在我一次又一次的的怀疑和不信任中表现出来。 《凡卡》 问：凡卡的心愿是什么？结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对此你有什么感受？ 答：凡卡的心愿是爷爷带他回到乡下村子里去。我非常同情凡卡，憎恨这个不合理的社会制度。凡卡的愿望只能是一个美丽不可实现的梦。 问：找出课文中插叙的部分，想一想，插叙的内容有什么作用？ 答：总共有2个部分，第一部分是4、5、6自然段，介绍了爷爷和凡卡在乡下的生活。第2部分是第13、14自然段，讲了凡卡和爷爷圣诞节去砍圣诞树。作用是对主要情节主要人物补充、衬托作用。 《种子的梦》 问：种子的“梦”是什么？ 答：种子吸收养分、积蓄力量，梦想自己发芽、张叶、开花、结果，相信明年的春天会