说书人开课课件1.ppt

说　书　人 师陀 1、概括人物形象，分析人物描写的方法。 2、品鉴作者的情感，通过思考获得感染和熏陶。 学习目标 ＊1937年由著名作家杨振声、朱自清、朱光潜、叶圣陶、巴金等人组成了《大公报》文艺奖金评选委员会，最终评出三部获奖文学作品：芦焚的短篇小说集《谷》、曹禺的《日出》与何其芳的《画梦录》。建国前文学评奖甚少，故此这三部作品的获奖备受文学界的瞩目，师陀也因此而一举成名。 ＊ 2012年，师陀的小说《邮差先生》被选为当年江苏省语文高考试题中文学类阅读文本。 预习反馈 城隍（huáng）笸箩 （ pǒ luo） 扈家庄（ h ù ） 咳嗽（ sou ）喽啰 （ luó luo ）踌躇 （chóu chú） 摊肆（ sì ） 玉墀 （ chí ） 蝙蝠（ biān ） 唾血 （ tuò ） 喑哑 （ yīn ） 灵柩（ jiù ） 杠手 （gàng） 枸杞（ qǐ ） 荒冢 （zhǒng） 预习反馈 “说书人”是一个怎样的形象? 【与你交流】“说书人”是一个生活于旧社会的穷困潦倒、苦苦挣扎、孤苦伶仃的底层民众形象。他以说书为生，说书是他的生存方式，他竭尽毕生的精力，向沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中创造了一个新天地，给小城的听众以感动和幻想。 预习反馈 本文是怎样刻画“说书人”这一人物形象的? 【与你交流】(1)正面和侧面描写。本文正面描写了“说书人”的外貌、语言、动作,还有细节描写，还通过“我”与他人的对话对“说书人”进行了侧面描写。 (2) 把人物置于环境描写之中。小说通过描写“城隍庙”和听客们的变迁等给读者展现了一个活生生的社会现状,文末的自然环境描写也巧妙衬托了说书人的孤苦。 预习反馈 说说导致说书人死亡的原因有哪些? 【与你交流】 (1) 贫穷，无钱治病 (2) 周围人的冷漠 (3)与混乱社会的对立 合作探究 你从文中的这位命运悲惨的说书人身上看到了怎样的富有光彩的一面？ 【与你交流】处于穷困潦倒境地却能坚持以善良的故事传播正能量，让无数听众获得感动与休闲，他“感动过多少人”，“给了人多少幻想，将人的心灵引得那么远”，他“向这个沉闷的世界吹进一股生气”，“另外创造一个世人永不可企及的，一个侠义勇敢的天地”。 合作探究 对比阅读《皮影张》这篇文章，概括皮影张这一人物形象。 课堂练习 请简要概括皮影张这一艺术形象。 【与你交流】皮影张是一位表演灵巧、严肃少语、爱国正义、命运坎坷、为艺术献身的民间艺术表演者。（每点1分） 课堂练习 思考说书人与皮影张两个人物形象的相似之处。 课堂练习 说书人作词：谭旋 作曲：谭旋折一把纸扇 着上一身青衫紫砂壶壮胆 拍案满堂惊叹昨日的史诗 还残留些波澜今天的历史 只能话说两端春秋早已逝 谁管天道好还墨书的梁子 血泪代代传说不完这人间沧桑道不尽生死笑忘尘世里万千的荣光总有诉不完的衷肠话不尽这千古流芳言不止余音绕梁故事里留下的思量总让人向往 昨日的史诗 还残留些波澜今天的历史 只能话说两端春秋早已逝 谁管天道好还墨书的梁子 血泪代代传说不完这人间沧桑道不尽生死笑忘尘世里万千的荣光总有诉不完的衷肠话不尽这千古流芳言不止余音绕梁故事里留下的思量总让人向往情未央 * * * *