北师大版语文四年级下册教案(2017年).doc

第一单元 话语 教材分析: 本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。课文包括一首诗歌和三篇记叙文,其中一篇中国历史故事,两篇外国故事.学生通过学习课文,了解理解课文内容,感受和体会”话语在人与人之间的作用. 《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。 单元目标： 认知目标： 1.学会本单元的生字,读准字音,理解字义,学会运用. 2.理解关键词,理解课文,感悟作者的情感. 技能目标： 1.朗读诗歌,掌握朗读技巧. 2.能仿照诗歌结构,语言风格进行仿写. 3.查找相关资料. 情感目标: 1、 诵读,感受大地母亲博大的胸襟,母亲般的宽容与此同时感受无私奉献的情怀. 2、 同情和帮助残疾,做具有善良品德的人,感受人与人之间的爱。 单元重点: 1.通过朗读,理解课文内容,感受和体会”语言在人与人之间”如何连起爱的纽带.,积累相关的词汇.成语.俗语和名言警句.. 2.学习精读的方法,阅读时抓住重点词语理解课文. 单元难点: 抓住重点词语和句子理解课文内容. 课程计划: 周次 教学内容 课时 突出重点方法 突破难点策略 1 《语言的魅力》 2 让学生进行课文朗读比较 在文中抓住重点词语理解课文 1 《秉笔直书》 2 课文朗读比较 2 《大地的话》 1 找出太史说的话进行有感情朗读 能复述课文内容 2 《语文天地》 1 积累重点词语，并能学以致用 收集资料 2 作文 2 学会审题进行练笔 小组学习修改习作 3 测验 2 大地的话教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学：、新课导入。1）教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2）教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3）师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）、?? 　、品读悟情。1、教师配乐范读。师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）、默读诗歌，理解内容。默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。学生小组内交流，教师巡视指导。全班交流。?品读诗句，体会情感。 1、出示第一节； 2、自由朗读诗句，说说你从哪些诗句，深入体会到大地母亲博大的爱。 3、指名反馈们全班交流。 4、教师小结： 学生练习有感情地朗读第一小节诗歌。 总结第一小结的方法，引导学生自读自悟下面几节。 3、分角色读，指导学生用“心”说话。看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。?五、换位抒情。?1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？2、四人小组合作交流，教师巡视指导。3、全班交流。、总结升华学生齐读最后一小节。再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。、以说促写。1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。?全班展示交流。、是时候了，如果仔细听，如果今夜没下雨，你可以听见虫声唧唧。真的哩，那些在冬天时不知躲到那里去的小虫们，终于又从泥土