课件：伤仲永.ppt

伤仲永 王安石，字介甫，号半山，世称临川先生，北宋杰出的诗人和散文家，是唐宋八大家之一。 读准下列字音： 邑 yì 扳 pān 谒 yè 称 chèn 泯 mǐn 卒 zú 夫 fú 还huán 明确文章结构： 一、二段叙述方仲永从神童变成普通人的故事。 第一段写仲永之“奇”，交代了籍贯、身份、姓名、家世，忽有写诗才能，成名后的状况。第二段写他才能的变化。 三段发表议论，表达作者的观点——后天教育对成材极为重要之理。 方仲永的变化经历了哪几阶段？ 幼年（五岁）,指物作诗立就，天资过人，天赋极高。 十二三岁时，不能称前时之闻，才能衰退，大不如前。 二十岁时（又七年），泯然众人矣，才思衰竭，变成普通人。 思考以下问题： 作者为何事而“伤”？ 作者为什么要详写仲永才能初露时的情形？ 造成仲永悲剧的原因有哪些？ 最后一段作者要告诉我们一个什么道理？ 体会题目中“伤”的具体内涵： 仲永幼年天资过人最终却变成普通人。 其父贪财短视断送仲永的前途。 成才与勤奋的名言： 哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅 天才就是长期劳动的结果。牛顿 天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。爱迪生 我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。梅兰芳 人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。爱因斯坦 翻译以下句子。 我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ * * 金溪民方仲永， 世隶耕。 金溪的平民方仲永，世代以耕田为业。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 仲永长到五岁的时候，不曾见过书写的工具，（有一天）忽然哭叫着要这些东西。 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 他父亲对此感到诧异，（便）借邻居的书具给他，仲永马上写了四句诗，并且自己题上自己的名字。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 他的诗把赡养父母、团结同族人作为旨意，传给全乡的秀才看这首诗。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此人们指事物让他作诗他能立即完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同县的人对此感到奇怪，渐渐地请他父亲去做客，有人还拿钱求他的诗。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回家乡，在舅舅家看见了仲永，他十二三岁了。 令作诗，不能称前时之闻。 我让他写诗，他的诗不能和以前的名声相当了。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家问仲永的情况。 曰：“泯然众人矣。” 我认为，仲永的通达聪慧，是先天得到的。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。 舅舅说：“他才能完全消失，和普通人一样了。” 其受之天也，贤于材人远矣。 他先天得到的，远远胜过有才能的人了。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 最终他成为普通的人，就是（因为）他后天所受的教育没有达到要求。 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 他先天得到的，这样聪明。缺乏后天教育，尚且还成为普通的人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 现在，那些没有天赋，本来就是普通人，又缺乏后天教育的人，能够成为普通人就为止了吗？ 详写仲永才能初露时的情形，更好地表现文章主旨。把他的天赋之高渲染得越浓，其才能泯灭引起的哀伤才会越深，作者的痛切之情就会更有感染力。 造成仲永悲剧的原因：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 作者的观点：后天教育对成材极为重要。 课堂小测：翻译以下词语。 世隶耕 未尝识书具 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 他父亲对此感到诧异，（便）借邻居的书具给他，仲永马上写了四句诗，并且自己题上自己的名字。 从此人们指事物让他作诗他能立即完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。 同县的人对此感到奇怪，渐渐地请他父亲去做客，有人还拿钱求他的诗。