课件:伤仲永.ppt

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伤仲永 王安石,字介甫,号半山,世称临川先生,北宋杰出的诗人和散文家,是唐宋八大家之一。 读准下列字音: 邑 yì 扳 pān 谒 yè 称 chèn 泯 mǐn 卒 zú 夫 fú 还huán 明确文章结构: 一、二段叙述方仲永从神童变成普通人的故事。 第一段写仲永之“奇”,交代了籍贯、身份、姓名、家世,忽有写诗才能,成名后的状况。第二段写他才能的变化。 三段发表议论,表达作者的观点——后天教育对成材极为重要之理。 方仲永的变化经历了哪几阶段? 幼年(五岁),指物作诗立就,天资过人,天赋极高。 十二三岁时,不能称前时之闻,才能衰退,大不如前。 二十岁时(又七年),泯然众人矣,才思衰竭,变成普通人。 思考以下问题: 作者为何事而“伤”? 作者为什么要详写仲永才能初露时的情形? 造成仲永悲剧的原因有哪些? 最后一段作者要告诉我们一个什么道理? 体会题目中“伤”的具体内涵: 仲永幼年天资过人最终却变成普通人。 其父贪财短视断送仲永的前途。 成才与勤奋的名言: 哪里有天才,我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅 天才就是长期劳动的结果。牛顿 天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。爱迪生 我是个拙笨的学艺者,没有充分的天才,全凭苦学。梅兰芳 人们把我的成功,归因于我的天才;其实我的天才只是刻苦罢了。爱因斯坦 翻译以下句子。 我们可以从仲永身上吸取哪些教训? * * 金溪民方仲永, 世隶耕。 金溪的平民方仲永,世代以耕田为业。 仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。 仲永长到五岁的时候,不曾见过书写的工具,(有一天)忽然哭叫着要这些东西。 父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。 他父亲对此感到诧异,(便)借邻居的书具给他,仲永马上写了四句诗,并且自己题上自己的名字。 其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。 他的诗把赡养父母、团结同族人作为旨意,传给全乡的秀才看这首诗。 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 从此人们指事物让他作诗他能立即完成,诗的文采和道理都有值得观赏的地方。 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 同县的人对此感到奇怪,渐渐地请他父亲去做客,有人还拿钱求他的诗。 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 他父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。 我听说这件事很久了。明道年间,我跟随先父回家乡,在舅舅家看见了仲永,他十二三岁了。 令作诗,不能称前时之闻。 我让他写诗,他的诗不能和以前的名声相当了。 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。 又过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家问仲永的情况。 曰:“泯然众人矣。” 我认为,仲永的通达聪慧,是先天得到的。 王子曰:仲永之通悟,受之天也。 舅舅说:“他才能完全消失,和普通人一样了。” 其受之天也,贤于材人远矣。 他先天得到的,远远胜过有才能的人了。 卒之为众人,则其受于人者不至也。 最终他成为普通的人,就是(因为)他后天所受的教育没有达到要求。 彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人; 他先天得到的,这样聪明。缺乏后天教育,尚且还成为普通的人; 今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 现在,那些没有天赋,本来就是普通人,又缺乏后天教育的人,能够成为普通人就为止了吗? 详写仲永才能初露时的情形,更好地表现文章主旨。把他的天赋之高渲染得越浓,其才能泯灭引起的哀伤才会越深,作者的痛切之情就会更有感染力。 造成仲永悲剧的原因:父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 作者的观点:后天教育对成材极为重要。 课堂小测:翻译以下词语。 世隶耕 未尝识书具 父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。 其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 他父亲对此感到诧异,(便)借邻居的书具给他,仲永马上写了四句诗,并且自己题上自己的名字。 从此人们指事物让他作诗他能立即完成,诗的文采和道理都有值得观赏的地方。 同县的人对此感到奇怪,渐渐地请他父亲去做客,有人还拿钱求他的诗。

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