四年级年级下册23课《寓言二则》第1课时(平阳西).docVIP

课 题 四年级年级下册24课《寓言二则》第1课时 教学目标 1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。 2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 知识与能力 1、理解课文内容，懂得成语故事所包含的意思。 2、学会本文生字，理解词语，学会“总是”，“不要……而要……”造句。 3、凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。 过程与方法 在教学过程中，通过重点词理解课文。引导学生，加深对课文寓意的理解，可以让学生先独立思考，再让小组里谈谈学习成语后的体会。关于寓意的概括，要让学生充分说出自己的想法，培养其善于发表自己观点的学习习惯。学习本篇课文，不仅要记住本文的成语，还要引导学生将学习延伸到课外，鼓励学生积极去收集更多的成语故事，以扩大知识面。 情感、态度与价值观 教育学生在日常生活中做事要认真、谦虚，刻苦学习，具有真才实学，成功是靠诚实的劳动所得。 教学重点 理解这两则寓言的寓意。 教学难点 1、运用工具书读懂课文大意。 2、联系自己的生活经验，感悟成语故事中的形象。 教具准备 1、生字、词语卡片。2、这两则寓言的动画片。 导学过程 二次备课 一、揭示课题，弄清题意 1、导入：我们在上节课一起学习了《自相矛盾》一文，那么，谁知道成语是什么意思？又告诉我们什么道理？（集体背诵） 锐利 矛 板书 自相矛盾{ （戳）——张口结舌 (道理) 坚固 盾 2、讲述学习方法：学习《自相矛盾》时，我们是按照：理解题意——了解故事——理解内容——认识道理的顺序来进行学习。 3、这堂课我们再一起学习《滥竽充数》。 （板书课题） 4、讲解题意：“滥”是失实的意思。“竽”是古代的一种乐器。 “滥竽”是吹不成调的竽的意思。 二、初读课文 找关键 1、下面请哪一位同学读课文？（评议朗读情况）同学们边听边想这个成语给我们讲述了怎样的一个故事? 2、要求学生用简单的话概括故事。 小结：战国时，齐宣王喜欢听许多人一起吹竽，南郭先生也混在其中充数，后来齐湣王喜欢一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。 3、过渡，同学们对故事的内容有了初步的了解，下面就一起来学习课文。 三、根据问题 深究原因 1、指导学习前三句话 （1）、指名朗读。（评议） （2）、请同学们想一想，那个南郭先生“充数”的原因是什么？在文中画出句子。理解“俸禄”的意思。（ 古代官吏的薪水。） 指名回答，师板书：总是…… …… 得到俸禄。 （3）、出示，比较句子。 ①、战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹竽给他听。 ( 有时或一次) ②、战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹竽给他听。（不止一次且时间相隔不久） ③、战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。 体会“总是”的意思。（一直是 一向是） （4）、指导用“总是”练习说话。 （5）、在课文前三句话中，哪些地方可以看出南郭先生吹竽的表现？ 指名回答，师板书：鼓着腮帮，按着竽眼。 2、小结：齐宣王在位时，总是喜欢叫许多人一齐吹竽给他听，所以南郭先生才有机可乘，表现出他没有真才实学，混在里面充数的心理。 3、过渡：那么齐宣王死后，齐湣王继位，南郭先生又是怎样做的，结果呢？ 4、指导学习后三句话。 （1）、指名朗读。 评议 （2）、齐宣王死后，齐湣王又是怎样叫人吹竽的呢？ 指名回答。 板书 不要……而要…… （并列关联词，表是否定前者，肯定后者。） （3）、指名练习说话。 评议 （4）、当南郭先生听说一个一个地单独吹时，结果怎样？ 讨论交流 板书：灰溜溜的，只好逃走了。 5、揭示寓意。 （1）、提问：齐宣王和齐缗王喜欢听吹竽有什么不同？南郭先生从来不会吹竽，为什么能冒充会吹竽？后来为什么不能再冒充下去呢？ 讨论交流 指名回答 总是 装 小结：{ ↓ （道理） 不要……而要…… 逃 （2）、引导，同学们知道在现实生活中，有许多事情我们并非知道，这得弄清楚事情的原委。如果遇到难以解决的问题，不去解决，装懂行吗？ （3）、揭示寓意：故事中的南郭先生没有真正的才干，却混在行家里凑热闹。（以次充好） 6、指导朗读，试着背诵。 四、小结扣题，深化寓意 1、我们今天一起学习《滥竽充数》这个成语故事，故事中的南郭先生在齐宣王时，不会吹竽也混在中间充数，后来齐缗王继