课内作文素材的挖掘使用 曾祁shangkeyong.ppt

说说你记忆中印象最深的一则课内素材 《鸿门宴》作文 素材的挖掘 第二招：挖掘人物故事出新意 （二） 铺陈论述，多材一用 活学活用：围绕以下话题写作文片段，要求必须使用课内素材。 1、幸福就在此岸 2、改变自己与改变世界 3、远见 4、追赶时光 5、复制 * * 乱花渐欲迷人眼，浅草也能没马蹄 ----挖掘并使用课内素材  执教者：祁阳四中曾祁 学习目标： 1、增强选取课文素材的意识，提高考场作文应试能力和写作水平； 2、掌握考场作文融合课文素材的基本途径和方法； 3、感受课文素材蕴含的丰富人生哲理和思想品格。  赏读下面几个高考优秀作文 片段： 【例文1】话题——“意气”（2006年湖南高考作文题） 　　“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠，三分酿成月亮七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？ 【例文2】话题——“忘记与铭记”（2005年四川高考作文题） 人们忘记了你郁郁不得志的过往，传诵着你的名作，铭记着你的功德。因为，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”曾激励了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了对权贵之势的无限蔑视。仰望诗仙，一股傲然之气油然而生。人生能够这样走一回，也就无怨无悔了。人们佩服你，铭记你，那是理所当然的！ 3、话题——“自己的认知和他人的期望”（2004年重庆高考作文题） 是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，他人对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。　　 乱花渐欲迷人眼，浅草也能没马蹄 ----课内素材的挖掘使用  执教者：祁阳四中曾祁 课内作文素材可作如下分类 2 、人物故事 课文塑造的典型人物形象 作者自身的生平经历 1、名言名句 怎样使用课内素材呢？ 第一招：融入诗词名句增文采 （一）直接引用：“诗词+阐述”， 围绕话题，排比成文 。 高歌“春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花”的孟郊， 感受他登科后的得意和轻狂 在唐朝，我可以接触到高吟“前不见古人，后不见来者”的陈子昂，感受他的悲愤；我可以接触到畅言“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的王勃，感受他的才气；我可以接触到_ --------------- _--- _ 我心目中的大自然，美好而宁静。 那里会有桃花源的芳草鲜美，落英缤纷； 那里会有江上之清风与山间之明月； ___________________________________； ____________________________________。 我疲惫的心灵啊，想要在这样的大自然中憩息。 《让心灵在大自然中憩息》 第一招：融入诗词名句增文采 （二）巧妙化用：有机融入，演绎意境 。 那里会有明月在松间映照，清泉从石上流过； 那里会有河畔的金柳，如同夕阳中的新娘； 第二招：挖掘人物故事出新意 （一）选准角度，一材多用 从项羽的角度可论证什么观点？ 从刘邦的角度可论证什么观点？ 3、赏析成功范例： 《美人之美》（ 2013年广州一模55分） 楚汉之争，项羽年少成名，武功盖世，刘邦却只是一介亭长，武功平平。然而最后的结果却出人意料：刘邦成就霸业，项羽自刎江边。我想刘邦的成功就在于他懂得“美人之美”，论才能他比不上萧何张良韩信任何一人，但他却知道如何赞美别人的长处，让英雄为自己卖命。反观项羽，他的自傲为他筑起了一道墙，阻隔了所有改变的机会，这使他只有大将之才却无帝王之风，最终无颜会见江东父老。同一场竞争，不同的态度，带来了截然相反的结果。 成功范例:《团队的力量是巨大的》 刘邦之所以成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的团队。张良的智慧，樊哙的勇猛，刘邦的隐忍，组成了一支力挽狂澜绝处逢生的力量。然而项羽的团队人心涣散，项伯夜会刘邦，项羽优柔寡断，范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。团队的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。 2、“