圆的认识——白板课件实例.docVIP

《圆的认识》白板课件实例 下面以数学课中的《圆的认识》为例学习白板课件的制作为例，介绍如何使用白板软件备课以及授课。 1、教学设计 根据授课内容，进行教学设计，设计中每个环节根据教学内容结合白板工具使用。圆的认识教学设计如下： 学校 *****附属小学 设计者 ***** 学科（版本） 数学 人教版 章节 圆的认识 学时 1课时 年级 六年级 教学目标 1、使学生了解圆是一种曲线图形。 2、使学生理解和掌握圆的各部名称及圆的特征。 3、会用圆规画圆。 4、培养学生的观察比较、分析推理、抽象概括、敢于求异的创新精神。 教学重点难点 以及措施 1、教学重点：圆的各部分名称及圆的特征。 2、教学难点：圆的特征。 3、措施：利用白板学科教学工具以及通用工具教会学生从实际到抽象的认识。 环节 教学内容 活动设计 活动内容 白板功能使用 新课导入 （1）感知圆的特征，独立归纳总结。 利用智能笔在“图形比较”白板页面上出示：三角形、菱形、长方形、正方形、梯形以及圆形。 提问：同学们认为哪个图形与众不同，请根据图形特点将这些图形分成两类。 学生：讨论、思考分类。 活动：请两位同学到白板上将图形分类，使用白板拖动功能，将任意图形拖拽到任意位置。 教师：与全班同学共同讨论操作结果的正确与否。利用选择键选择任意一个图形，进行旋转，拖拽，并将线段拆分；将圆选中，进行旋转，拖拽。 结论：三角形、菱形、长方形、正方形以及梯形均是由线段组成，而圆是由闭合曲线组成。 智能笔、数学工具栏平面图形、对象的旋转等。 （2）在生活的实物中找到圆 利用日常场景的照片，寻找日常生活中的圆形实物。 提问：通过上面分析我们得出结论圆是曲线图形，那么在我们的生活中哪些物体的表面是圆形的呢？让我们一起来看看。 活动：在“生活中的圆”白板页面中打开资源库功能，将课前准备好的文件中拖拽出示硬币、卡通挂钟、中国瓷盘、剪纸和中秋月饼。 活动：下面我们就请同学亲自在白板上来画出这些实物的轮廓，说说都是什么图形。 学生：利用智能笔工具，在白板上呈现的实物图周边画出轮廓，不同实物选择不同颜色、不同粗细的智能笔加以区分。 教师：将学生所画轮廓拖拽出来，然后分析，让学生了解什么是轮廓，沿着物体的外沿来画移走实物后，留下的就是轮廓。 智能笔、资源库、资源平台课程资源。 认识圆 （1）提出问题 利用游戏设计，让学生分组进行讨论，通过动手得出圆的基本特性。 教师：展示白板课件，题目为小组共有6个人，有一个礼品，设计一个方案，6人与礼品相同距离的位置上套圈，看谁能套中礼品，条件是方案对每个人是公平的，且必须保持同时套圈。 活动：帮助学生一起分析，提问学生有哪几种方案，根据学生所给方案做出分析。 教师：在白板上展示课前准备好的课件，直线、三角形、正方形以及圆形四种方案。 直线：将6个人，依次放置在直线上，利用智能笔工具在礼品和排列好位置的人之间画直线，然后打开工具中的直尺工具，依次量出每条直线的距离，然后将数值用硬笔工具记录在白板页面上。 三角形、正方形与圆形如上所述，依次将小组中人物排列好，并测量出离礼品的距离。 结论：在所有图形中，只有圆形保证了每个人到中心礼品的距离相等，满足题目的公平条件。 资源库、数学学科工具栏、智能笔、数学常用教具（直尺、三角板） （2）认识圆的要素 从方案中得到圆的基本特性后，认识圆的半径以及圆心。 教师：将圆形方案页中的人物利用橡皮工具的区域删除删掉，只留圆以及所画半径。 教师：我们给这些相同距离的线段一个名字，同时教师在页面上书写“半径”定义：连接圆心到圆上的任意一点的距离叫做半径。 选择、删除、显隐等功能、线段等。 （3）圆的数学语言 通过实验得出圆的半径数学性质。以及半径直径之间的关系 教师：根据上面的操作，请同学们说半径有哪些性质？ 选中任意一条半径线段，利用白板的线段旋转功能，说明圆的所有半径都是相等的。 结论：在同一个圆内，所有的半径长度都相同，半径有无数条，用字母r表示。 教师：为什么取名叫半径？ 我们把两条半径连接起来，可以叫做圆的直径。 将课前准备好的课件中的局部遮挡器移走，D=2r 的公式显示出来。 数学公式、遮屏等功能 （5）练习 A、判断是否是半径、直径 B、根据所给的条件，计算圆的半径或直径。 教师：出题过程中利用拉幕、聚光灯、计时器以及局部遮挡器工具。 画圆 圆规画圆 利用圆规教具教会学生画不同半径的圆。 教师：认识了圆后，我们来看看，我们自己怎么画出一个完美的圆，这里为大家介绍一个工具：圆规。 活动：在白板中调用圆规工具，为学生依次讲解，圆规，以及如何定位圆心、半径以及如何旋转。 圆规工具 小结 教师：用所学知识回答下列问题 1、汽车的轮子为什么是圆形的？车