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培养学生良好的写字习惯
句容市实验小学 李红霞
实施小学生语文综合性评价,既是学校教育教学工作的出发点和依据,又是学生全面发展的努力方向。对学生进行语文综合性评价,有利于对学生进行综合性考查,使教师在进行教育教学工作时能有的放矢、有针对性地进行指导,全面提高学生的语文素养。下面就如何实施语文综合性评价--培养学生良好的写字习惯谈谈自己的做法。
培养学生良好的写字习惯,不仅是为了写好字,还是直接关系到学生的正常发育、健康成长的大问题,同时对于养成学生仔细观察、做事认真、一丝不苟的好思想、好品质也有十分重要的作用。《全日制义务教育语文课程标准》提出:要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。因此,在小学低年级必须十分注意这方面的严格要求和训练,通过训练,使多数学生写字时做到:笔笔认真,字字端正,行行整洁。但要达到这个要求,对于低年级学生来说,却不是一件容易的事,要完成好这项教学任务,就要要求我们语文教师认真备课,在自己的教学实践中潜心钻研,积累方法。
必须教给学生正确的执笔方法和写字姿势,培养学生良好的写字习惯。
良好的写字习惯要靠平时的一点一滴地去培养。虽然本学期学生已升入二年级,每人有了一定的写字能力,但本学期一开始,我还是没有丝毫放松对写字的要求,首先搞了一次50字的听写,听写的一方面是检查一下学生经过了一个暑期后对字词的掌握情况,一方面是看看学生写的字效果如何。结果是好中差各占三分之一,对此我及时做了总结,还提出了具体的要求,并利用写字课再次教给学生正确的写字姿势和执笔方法。执笔方法:铅笔应该斜握,笔杆和纸面的倾斜度为45度,大拇指和食指捏住笔杆,大致离笔尖一寸的地方,食指稍靠前,大拇指稍靠后,中指顶住笔杆后边,无名指和小拇指自然地贴在中指旁,稍向手心弯曲,笔杆向里斜,靠在虎口,虎口成扁圆形。写字的姿势:头要正,两肩放平,不能一高一低。随意倾斜或侧身坐着,要胸张背直,头稍向前探,眼睛和纸的距离为一尺左右,胸部离桌一拳左右,手要放在桌面上,两肘稍离开桌沿。大腿和小腿最好成直角,脚掌平放在地面或课桌下面的横木上。每当写字时,先要求学生摆好写字的姿势,教师边巡视边进行检查、纠正,都做对了在开始写,在写的过程中,随时提醒学生要注意姿势,对做的好的学生及时给予表扬,树立样板。
认真掌握好基本比画、笔顺的写法,指导学生掌握字的间架结构,打好写字基础。
指导学生写字一定要细心,每一比画的形状、位置都要讲清,要不厌其烦的讲,使学生从开始就对每一比画的形状和写法有正确的认识。
指导写字时,要先让学生观察老师是怎样起笔、收笔的。在田字格中什么位置起笔、收笔,然后再指导学生一笔一笔的练。如在教写“横”时,让学生知道位置在横中线上,写时从左倒右,左低右高,起笔稍重,收笔时向右稍按一下,在学会“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”基本比画后,要严格要求学生在写每个字时做到横平竖直,撇尖,捺有力。
笔顺是汉字的书写顺序。笔画的先后顺序与书写的整齐、美观、速度关系很大。学生只有正确的掌握书写笔顺,才能把字写正确,写美观。因此,在本学期教学新的生字时,还十分重视笔顺的分析,一笔一画地分析与按结构单位分析相结合,教师边板书,学生边书空练习相结合,并把有些字的笔顺规则编成顺口溜儿或儿歌让学生熟记,这样随着学生书写字数的积累,笔顺规则也就会运用的更加自如。
要使学生写出整齐、匀称、美观的字,就要安排好字的间架结构,指导学生安排间架结构,主要是用好田字格,指导学生把字的各部分写在田字格的适当位置上。要引导学生注意不要把比画多的字写得过大,把比画少的字写得过小,把左、中、右结构的字写得过宽,把上、中、下结构的字写得过长。间架结构的指导,利用结构图来分析更为直观,学生易于掌握。
当学生了解了一些写字的基本方法、规则、顺序、结构后,就为进一步写好字奠定了一个良好的基础。
照田字格范字写,逐步写得符合要求
要对学生写字能力进行评价,就必须平时严格要求、严格检查。每当学习新的生字时,都让学生仔细观察老师是怎样一笔一画写的,然后让学生用手指在桌面上写一写,加深印象。在写字时,先让学生打开书,仔细观察田字格中的每一个字,通过观察使学生明确不管字的比画多少,都要写在田字格的中间,但每一笔又有自己的位置,在认真观察的基础上,动笔写每个字,写时注意每一笔在田字格里的位置。
写完后,自己对照田字格中的范字进行自查。自己认为没有问题了,在教给老师。培养学生认真写字的良好习惯,对写字符合要求的学生我除了给得一百分外,还加印一朵小红花,并口头给予表扬,在全班学生的面前展览他们的作业,以资鼓励。并根据得小红花的多少进行期初、期中、期末的三次评比,评出最佳写字能手。由于方法得当,措施有利,学生的字逐步写得符合要求了。像张泽京、张烁写字较差的也有了较大的进步,虽然字写得还
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