送东阳马生序总结.ppt

学习目标 1、学习运用对比表现中心的写法； 2、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 1、余幼时即嗜学： 2、无从致书以观： 3、走送之，不敢稍逾约： 4、每假借于藏书之家： 5、以是人多以书假余： 6、益慕圣贤之道： 7、又患无硕师名人与游： 8、先达德隆望尊： 9、未尝稍降辞色： 10、援疑质理： 11、或遇其叱咄： 12、色愈恭，礼愈至： 13、俟其欣悦： 14、负箧曳屣： 15、足肤皲裂而不知： 16、四支僵劲不能动： 5、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 6、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 7、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。8、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 活动二 任务：思考研讨 方法：小组讨论明确 评价：回答准确地进行1-2分的加分鼓励。 作者在生活中都遇到了哪些困难?他是如何克服的？ 无书、无师。 作者从哪些方面写自己的学习经历的? 得书之难 求师之诚 求学之苦 作者求师的艰难体现在哪些方面？ 1、叩问之难；2、旅途之艰；3、生活之苦。 ●请指出出文中的一处对比， 并分析其表达作用。 ① “同舍生皆被绮绣…… ……余则缊袍敝衣处其间” 将同舍生的豪华生活和作者自己的贫寒的对比。 ●结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。 勤奋刻苦、坚定信念，克服一切困难； 不攀比物质上的富有，要追求精神上的充实，以读书为乐。 向老师求教要诚恳谦虚，毕恭毕敬； * * 送东阳马生序 宋 濂 题目是什么意思： 作者写给他的同乡后生马君则的临别赠言。 作者宋濂，明初著名文学家。本文节选自《宋学士文集》。 “生”是长辈对晚辈的称呼。 “序” . 古代文体之一，是赠序。 17、媵人持汤沃灌： 18、寓逆旅，主人日再食： 19 、同舍生皆被绮绣： 20、腰白玉之环： 1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 2、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 3、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 4、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 重点句子 本文叙述自己青年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励马生勤奋刻苦学习。 写作目的 主要内容 借书、抄书 到百里之外向当地有学问有道德的前辈请教；态度诚恳，毕恭毕敬。 无书---- 无师---- 旅途之艰 生活之苦 衣 食 住 行 为什么“人多以书假余”？ 因为“我”守信，按时还书。 从第一段看，作者能学有所成的原因是： 刻苦好学、博览群书、虚心请教。 概括每段内容： 1、写自己幼时读书的艰难 和成年后求师的艰难。 2、写自己从师求学的艰难。 ②通过对比，突出作者不羡慕别人的优越条件，求学的勤奋、艰苦，也突出作者“中有足乐者” (以学为乐) 的精神。 勤学苦读； 不畏艰难； 诚实守信； 抄书的学习方法。 用反衬手法， 突出作者求师的诚恳，突出求师的艰难。 从作者借书、还书、抄书这一内容中， 我们应该学习宋濂的哪些品质或方法？ 写老师严厉有什么作用？ 学完本文，你得到哪些启示（学习秘诀）？