通过激素的调节课件-生物高二必修三第二章第二节人教版.ppt

血糖平衡的调节 B细胞 分泌 胰岛素 作用 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖， A细胞 胰高血糖素 作用 促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 分泌 二者对同一生理过程起拮抗作用 根据教材中的活动方案，边做边想： 模型构建：建立血糖调节的模型 （1）乙代表什么器官？ （3）构建血糖调节的图解式模型。 （2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ 乙代表胰岛 当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。 探究新知 血糖降低 血糖升高 + 胰岛素分泌 胰岛B细胞 + 胰岛A细胞 胰高血糖素分泌 + + 探究新知 + + 血糖降低 血糖升高 + 胰岛素分泌 胰岛B细胞 + 胰岛A细胞 胰高血糖素分泌 + 下丘脑一区域 + + 下丘脑另一区域 + + + + + 探究新知 胰岛B细胞分泌胰岛素 胰岛A细胞分泌胰高血糖素 血糖水平升高 血糖水平降低 胰岛的工作 工作的效果 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 探究新知 探究新知 反馈调节 在一个系统中,系统本身工作的效果反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。 概　念： 意　义： 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？ 探究新知 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 寒冷刺激会首先作用于什么系统？ 接着在三个层次上会引起什么腺 体分泌何种激素？ 甲状腺激素的分泌是否会一直持续下 去？体内该激素增多时身体如何进行 调节？ 探究新知 下丘脑 垂 体 甲状腺 寒冷等刺激 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺激素 促进 促进 抑制 抑制 新陈代谢，抵御寒冷 促进 探究新知 四、激素调节的特点 3、作用于靶器官、靶细胞： 特定激素会作用于特定的器官和细胞。 2、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 1、微量和高效 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。 例2：下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是( ) A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 C 探究新知 D ① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢 ③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 关于下丘脑功能的叙述，正确的是（　　） A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③ 巩固检测 下列叙述中，不正确的是 （　） A．激素的作用与神经的调节作用密切联系　 B．激素是由各种体细胞分泌的 C．激素产生后一般作用于其它细胞　　　　 D．有的激素是蛋白质 B 巩固检测 本节小结: 一、激素调节的发现 二、激素调节的实例 血糖平衡的调节 甲状腺激素分泌的分级调节 三、激素调节的特点 总结提升 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节 学习目标 知识与技能： ①简述促胰液素的发现史；。 ②阐明胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用。 ③分析人体内血糖的来源与去向 过程与方法： ①运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。 ②能通过课堂活动与实例分析，画出血糖调节的图解式模型。 情感态度与价值观： ①通过了解促胰液素的发现史，让学生进一步明确科学精神与科学态度的重要作用。 ②通过“建立血糖调节的模型”的建构活动，进一步培养学生团结互助的集体主义精神及明确个人作用与集体力量的关系。 ③通过对“胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用”的了解，让学生进一步树立“对立统一”的辩证唯物主义思想观。 问题探究 引入新课 第一课时 北京国际马拉松邀请赛 问题探究 引入新课 马拉松长跑是赛程超过40km、历时