醉翁亭记课件第三课时.ppt

课后作业 请将文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用生动的语言描写出来（300字左右）。 * * 第三课时 请快速回忆上节课的内容 请快速回忆上节课的内容 1、借助书下注释出声翻译第四节 试试看，你能行 2、自主学习，合作交流 （自学之后你还有哪些词句不理解，提出来请其他同学帮助解决。） 已而夕阳在山 太守归而宾客从也 树林阴翳 鸣声上下 禽鸟知山林之乐,而不知人之乐 而不知太守之乐其乐也 醉能同其乐 述以文 以…为乐 不久 回去 跟随 覆盖 到处 乐趣 人们 表示顺承,就 指滁人与众宾 共同享受 用 解释加线的词 1、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 2、然而禽鸟知山林之乐；而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 3、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处鸣叫，游人离去， 鸟雀就欢乐起来。 但是鸟雀只知道山林的乐趣，却不懂得人们的乐趣； 人们只知道跟着太守游玩欢乐，却不知道太守自有 他的乐趣。 喝醉了能和大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述 这种乐事的人是太守。 翻译句子（以直译为主） 1、本节中除了写太守之乐，还写了谁的乐？有何作用？ 2、 “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”你知道太守之乐的真谛吗？ 3、本节中写到了太守的“醉”和“乐”，两者是什么关系？ 禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐 衬托 衬托 太守是因为自己的政绩而乐，因为人民和乐而乐 （与民同乐） 醉是表象，乐是实质。写醉是为了写乐。 合作探究 贯穿全文的主线是“乐”字。 “醉”和乐” 是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写 “醉”正是为了写“乐”. 文章开始写望琅琊， 写“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字，至破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”后，再补一笔，便借“山水之乐”，明白地道出了全文的主线，下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景，并点出“乐亦无穷”，使读者如入佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算最奇。待到写“滁人游”“太守宴”结束这一欢乐场面，说明“醉翁之意”何止于“在乎山水之间”，同是也在于一州之人，到全文结束处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点晴般的勾出本篇——”与民同乐”。表达了作者“与民同乐”的政治理想。 怎样理解“醉”和“乐”的关系? 4、前人说《醉翁亭记》“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。纵观全文，请谈谈你对这一评价的看法。 文章主旨是表现作者与民同乐的思想感情，通过写山水，记亭，来抒发作者思想感情和政治理想。 回顾全文 第1段：引入 第2段：写景——风景画 第3段：写游而宴——风俗画 第4段：写归 亭的周围环境： 作亭者 名之者 命名之意 亭的由来： 环滁皆山 琅琊山 酿泉 有亭翼然 朝暮之景 四时之景 乐亦无穷 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 太守归宾客从 游人去禽鸟乐 三种乐： 禽鸟 游人 太守 结尾：道出姓名，揭开谜底 随遇而安与民同乐 娱情山水排遣郁闷 我来总结 1、中心： 2、写作特点： ①情景交融 　　②多种顺序写景 ③以 为主线，贯穿全文。 本文通过对 的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山河的热爱和 的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。 3、试比较本文与《岳阳楼记》情感的异同。 ……我仿佛身临其境。当我闭上眼睛的时候，耳边似乎传来了啾啾的鸟鸣和潺潺的流水声，闻到了空气中酝酿的野花的芳香，眼前仿佛也出现了早晚变化之景和四季变化之景。这种感觉是无法用言语形容的，只有你真正地全身心地投入到课文中，你才会有幸感受到那仙境般的美景。 有人品读了这篇课文后写下了下面的话： “这种感觉”是由什么触发而生的？ 学会欣赏 这是一幅美丽的山水画，它令人流连忘返，身在其中，一切烦恼与不安都会被你抛在脑后。树与花的和谐，山与树的搭配，水与山的相接，鸟与水的嬉戏，如此之美景，任谁也不会忘记。 有人这样赏析这篇课文—— 想一想：课文中的哪些美景使人流连忘返？ 请用原文词句回答。 文中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴， 风霜高洁，水落而石出者，山间之四 时也”，短短28个字，