活动区角培训1.ppt

活动区角培训 培训内容 一、什么是区角活动 二、开展区角活动的意义 三、常见的活动区角及功能 四、设置时应遵循的原则 五、活动区角的合理划分及原则 六、应该注意的事项 七、游戏材料的投放 八、区域材料的评价标准 九、制定班级区域规则 一、什么是区角活动？ 区角互动是教师根据幼儿兴趣和发展的需要 在幼儿园中为幼儿设置一定的教育环境即区域， 让幼儿通过主动活动来学习. 从而促进幼儿身心和谐全面发展 概括而言， 区角活动是指教师根据幼儿的发展现状和发展目标. 创设丰富有趣的、多样性的学习环境. 幼儿根据自己的兴趣和能力自愿选择活动材料. 从而得到全面发展 二、开展区角活动的意义 １、促进幼儿自主参与活动、自发的学习 ２、增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力 ３、锻炼幼儿动手操作能力 ４、培养幼儿好奇好问的能力 ５、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展 三、常见的活动区角及功能 １、生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习 发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活能力 ２、语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等 的观察，操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力 和语言表达能力 ３、美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等 美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、 表现美和动手操作等能力 ４、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作 活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能 力和动手操作能力 ５、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、 纸盒、玉米瓤等进行建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉， 发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力 ６、角色游戏区： （１）涵义：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。 主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃等。 （２）主要功能： Ａ、是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性， 促进幼儿社会性发展 Ｂ、帮助幼儿丰富有关各行各业的知识：可通过故事、讨论、图片展示、社会参观等形式，丰富幼儿关于各行各业的知识经验， 促使游戏不断向更深层次发展。 7、益智区：主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智游戏 活动，发展幼儿的思维能力及动手操能力 8、音乐表演区：主要功能是通过各种表演活动，发展幼儿的 音乐感受力及音乐表现能力，体验音乐活动的乐趣 四、设置时应遵循的原则 １、适宜性原则 区角活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合 幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力使幼儿在原有的 基础上得到发展。 例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的， 彼此玩的游戏是相同的。 加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班 的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同 的材料，在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主 ２、发展性原则 发展性原则是指区角游戏设计与指导应体现层次性和循序渐进性 例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、 新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动 而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确， 活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。 因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富， 形状可少些，但数量要充足。 在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体， 并能表现物体的主要特征。 而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。 指导方面则要求他们会有目的有计划的构造 到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料， 要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。 假若一套积木从小班玩到大班，小班是指小房子， 到了大班还是搭小房子。 这是不可取得 那么应该如何做呢？ 到中班，改成一个电话亭，让孩子去 打电话， 到大班，我做一个表演区，让孩子当当 小明星， 是不是可以提高孩子们的兴趣呢？ ３、整体化原则 不断变化发展的教育环境，有利于激发幼儿的求知欲和探索， 有利于幼儿多元智力的开发和个性的发展 例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区 可以为美工区制作道具等。 由此可见衍生出许多游戏的情节， 促进幼儿的创造力和想象力的发展。 但是，这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基础上， 要由幼儿创造，教师只是为他们创设一定的环境， 并引导他们想像新的游戏情节，而不是由教师制定他们的行动。 五、活动区角的合理划分及原则 １、半开放原则 ２、定于不定原则 ３、渐进性原则 六、应该注意的事项 １、应注意空间上的挖掘 ２、应注意动静的交替 ３、区域应