大江保卫战(第二课时).docVIP

学习 内容 23.大江保卫战 2、学习点面结合的写作方法。 3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 重点 难点 教学重点：理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学难点：通过对具体语言文字的阅读赏析，理解和感悟含义较为深刻的字词句。 学习 过程 学生活动 教师导学 练习设计 一、自学质疑 二、互动探究 交流展示 二、互动探究 交流展示 二、互动探究 交流展示 二、互动探究 交流展示 三、迁移应用 听歌《为了谁》 学生谈：这是一场（ ）的大江保卫战 自学第一段，思考： ⑴文中是怎样写洪水的呢？默读，用“——”画出相关的语句。看着这滚滚的洪水，你想到了哪些成语？⑵圈画出反映灾情危急的词语、标点，试着通过朗读使大家感受到灾情的危急。⑶画出奔赴战场的词语，读一读。读出子弟兵们大战洪水的英勇气概。 合作探究（一） 自读课文第2自然段，画出你最感动的句子，多读一读体会一下，写写自己的感受，与小组同学交流一下你感动的原因。哪些词语最能体现出铮铮铁汉？ ?? 全班交流 歌曲《为了谁》 看了以后，你最想说什么？ 合作探究（二） 自由朗读课文第四小节，从哪些词语中体现出了这种铁汉本色，圈画下来。 写下感受，并小组交流。 交流（板书：铮铮铁汉） 学生展示课前搜集的资料。 学生默读2、4自然段，看看这两自然段在写法上有什么不同。 学生观察比较交流。 合作探究（三） 自读课文第5节，仔细发现这一节在句式、修辞手法上有什么特点？ 交流集体交流1、大家听到的这首歌《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？ 2、是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战（出示课题） 3、通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战？ 这节课我就们将围绕这个问题来学习课文。 教师出示学习要求 巡视指导 指定小组汇报自学情况，班内质疑。 1、学习画面之一：大堤抢险1）首先让我们跟随作者的镜头来到赛城湖的大堤上，请你读一读课文第2自然段，经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样？伤痕累累我这里有一组血染的数据，由于温度高达五六十度，供水紧缺，不少官兵中暑，受伤。这组数据就记录了大江保卫战中仅几天时间一个团人中7人烂掉了指28人脚和手受89人?因流汗过多缺少盐份全身浮292人双脚溃烂374人皮肤生了红斑420人口腔、嘴唇干裂、溃烂。1200多人?手上了血泡破了手指此时，你想对这些铮铮铁汉说什么？学习画面之二：铁汉本色 1）过渡：沧海横流，方显英雄本色。让我们把目光由“英雄群像”转向“英雄个体”——黄晓文。……黄晓文大声说……又爬上了大堤……同样是写抢险，同样是塑造人物形象，第2、第4自然段在写法上有什么不同？像这样既有群体的描写又有个体的特写就是点面结合的写法，能全面具体而又生动形象地再现子弟兵的英雄气概，在我们习作中可以借鉴。学习画面之三：勇救群众 师总结过渡：哪里洪水战士们就飞向哪里，我们的军队不愧为全心全意为人民服务的子弟兵，不愧为保卫国家和人民的钢铁长城，千言万语不足以表达人民的心声，让我们记住这样一句话。齐读最后一。学习课文的写法。……） “四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：‘上！’顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”读出了什么？ ?“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”子弟兵们????? ，????? ，????? ? ?? ，顾的是??????? 。 感情朗读课文 感情朗读课文 学生简单介绍 第2自然段描写的是人物众多的群体场面，这是一种 。第4自然段描写的是黄晓文一个人的行动，这是 。 ? “劈波斩浪”、三个“飞向”表现了战士们 。 借代的修辞手法：“军旗飘扬、军徽闪烁、红五星、迷彩服”都指 。 补充完整句子：这真是一场（ ）的大江保卫战！ 此时此刻，你们面对可敬可爱的解放军战士，想说些什么（请按下列句式完成） 敬爱的解放军战士啊！ 面对危急的灾情， 你们（ ）。 可亲的人民子弟兵啊！ 面对肆虐的洪水， 你们（ ）。 狂风中，你们（ ）， 暴雨下，你们（ ）， 巨浪前，你们（ ）。 你们的心中只有（ ）， 你们的心中只有（ ）。 你们是（ ）， 你们是（ ）。 动听的歌曲与文本相结合，更能体会对文本中人物的形象。