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大班科学活动：巧装干果 作者：浙江省杭州市西湖区星星艺术幼儿园 小二班 我爱宝贝 活动领域：科学 【活动前评析 这个科学活动主要是为幼儿提供动手操作的机会，在他们自己动手的过程中主动探索，主动学习，在共同的探究中学会收纳东西的好方法。 【活动目标 1、通过操作，学习记录操作的顺序和结果。 2、通过操作懂得空间缝隙的利用可以收纳更多的物体。 3、激发幼儿动手实践操作的兴趣，培养观察探索的科学态度。 【活动准备 1、带盖的罐子、小筐、大筐、记录表、笔幼儿每人一份。 2、纸皮核桃、花生、瓜子各若干。 【活动过程实录 一、谈话导入，认识操作材料。 1、今天我们一起玩来一个装东西的游戏，看看这里有什么？（纸皮核桃、花生、瓜子） 2、它们的大小一样吗？（不一样）哪个最大，哪个最小（纸皮核桃最大，瓜子最小） 二、幼儿根据自己的想法大胆尝试操作，并记录方法。 1、出示罐子，提出问题 这里有一个带盖的罐子请你们想想把这三种东西全部装进这个罐子里，一点也不能剩，还要把盖子盖上，你们觉得能装得下吗？（能、不能） 有的小朋友说能，有的说不能，没关系。想知道结果我们可以怎么办？（动手装一下）。我们动手试一试就知道了。 2、重点解决策略：交待记录和操作的方法 （1）出示记录表，交代记录方法。 我们要把装东西的顺序和结果记在这张表上。这里一共有几种东西（三种）最大的纸皮核桃可以用什么图形表示（大圆）最小的瓜子可以用什么图形表示（小点）不大不小的花生呢？（不大不小的圆）。（请三名幼儿上来画一画）你画的三个圆要能明显的区分开来，让别人一看就知道表示什么东西。 装东西时有个规则：要一种东西一种东西装，装完一种才能装另一种。最先装哪一种，就记录在表格的数字几下面（数字1），然后装的记录在数字几下面（数字2）最后装的呢（数字3），每种装好后就记录在表格上，最后这个圆表示什么（盖子）用这个盖子试一试，如果能盖上盖子就在格子里画上什么（√），盖不上画（×）记得结果记在这个格子里。 先来说说你的想法，想怎么装？先装什么，再装什么，最后装什么？（请一到两名幼儿说出装三种东西的顺序后到黑板上记录。）大家知道怎么怎么记录了吗，要注意不能把自己装的顺序画错。 2、交代操作要求 （1）记住规则：一种东西一种东西装，装完一种才能装另一种。 （2）轻拿轻放，装不下没关系，但不能用力挤压，这样回把东西弄坏的。 （3）瓜子很小容易掉到地上发生危险，在装的时候要注意，一定要把罐子放到大的筐里，靠近罐子慢慢放。掉了及时拣起来。 （4）装好的小朋友把表格贴在黑板上，回到位置上看看你的方法和结果和别人的一样吗。 三、幼儿操作，老师巡回指导。 1、提醒幼儿按规则来操作。 2、及时正确记录操作顺序和结果。 3、注意不让东西掉到地上。 四、交流第一次操作结果，探讨合适的操作方法 操作后可能会出现两种情况 一种情况：幼儿中有的找到了合适的方法（成功了） 向同伴学习合适的方法：看看大家装的方法和结果。有的没有全都装下，但有的小朋友全都装下盖上盖子了。我们来看看他们是怎么装的，最先装什么（纸皮核桃），然后装什么（花生），最后装什么（瓜子）。刚才没有全部装下的，谁来用他们的这个方法试一试，看看这次结果怎么样？（请一名幼儿上来操作）这次结果怎么样？（成功了） 另一种情况：没有幼儿找到合适的方法 共同寻找合适的方法：看看大家装的结果。都没有全都装下。再看看大家的方法，有几种（把幼儿的每一种方法按照顺序排列在一张图上，帮助幼儿推理出不同的方法）想一想还有和上面不一样的方法吗？（请想出不同方法的幼儿上来操作，直至找到合适的方法） 五、二次操作，体验成功。 1、怎么样装才能把这些东西都能装进这个罐子里，把罐子装得满满的？（最先装纸皮核桃？再装花生，最后装瓜子） 2、现在知道怎么装了，我们再试一试，看这样到底行不行？还是用这个罐子试试，先把东西都轻轻地倒到小筐里，按照我们找到的好方法试试，看结果怎么样。 六、难点解决策略。讨论再次操作结果，上升理性认知：空间缝隙的利用可以收纳更多的物体。 1、体验利用物体间的空隙，摆放更多的物体 这次大家都成功了吗？（成功了） 先装大的装的多还是先装小的装的多？这是为什么呢？ （老师边操作边提问）最先放纸皮核桃，放好纸皮核桃后，纸皮核桃周围怎么样（有很多空的地方），象洞洞，然后装进去花生，花生怎么样了？（钻到这些洞洞）里去了？装好纸皮核桃和花生后，它们周围有洞洞吗？（有）这些洞洞和刚才的洞洞一样吗？（不一样，要小）最后装的瓜子怎么样了？（钻到小洞洞里去了）这样罐子就被装得满满的了。 如果先放瓜子，再放花生和纸皮核桃，花生和纸皮核桃之间怎么样？（有空隙）还有没有东西来填这些空隙？（没有）这些空隙就浪费了，不能